Анализ результатов экспериментальной работы по формированию бережного отношения к живым природным объектам у учащихся начальной школы

Нами было проведено сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента. Так как личностные результаты не оцениваются на каждого ученика, а представляются в общем на класс, то мы будем сравнивать только общие результаты. Все данные занесены в таблицу 5.

Таблица 5. Результаты сравнения констатирующего и контрольного этапов

  Тип тестирования УРОВНИ     Констатирующий этап   Контрольный этап
  Личностные результаты Общие на класс   53%   56,1%
  тестовая работа«Умеешь ли ты охранять природу?» В 30,4% 39,1%
С 39,1% 43,5%
Н 30,4% 17,4%

Сравнение результатов исследования констатирующего и контрольного эксперимента, проведенные в 3 «Б» классе на выявление уровня сформированности бережного отношения дало следующие результаты.

Рис. 1 Диаграмма диагностики «Личностные результаты»

Рис.2 Диаграмма тестовой работы «Умеешь ли ты охранять природу»

Таким образом, количество учащихся, демонстрирующих высокий уровень личностных результатовповысился на 3,1 %. Уровень интереса к живой природе по результату тестирования тоже заметно возрос: у всех учащихся констатирован высокий или средний уровень и лишь небольшой процент, тех у кого выявлен низкий уровень даже после формирующего этапа.

Анализ результатов, полученных на завершающем этапе эксперимента, показал стабильную тенденцию к существенному улучшению сформированности устойчивого интереса к окружающему мируи формированию бережного отношения к природным живым объектам у младших школьников при изучении комнатных растений и домашних животных.