Пример вопросов (ОК-1, ОК-3,ОК-4,ОК-6,ОК-9)

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(АНО ВПО МГЭИ)

Тверской филиал

УТВЕРЖДАЮ

Директор

Тверского филиала МГЭИ

__________ А.А. Бутузов

«___»____________ 2016 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

По дисциплине

«ФИЛОСОФИЯ»

для студентов направления 40.03.01 «Юриспруденция»

профиль: гражданско-правовой

Квалификация (степени) выпускника

Бакалавр

Тверь 2016

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры гражданско-правовых дисциплин Тверского филиала, протокол № 10 от 04 июля 2014.

Срок действия ФОС до 31.08.2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы…………………    
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания……………………………………………………………..      
3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы ..  
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций …………………………………………………………….  

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Учебная дисциплина «Философия» изучается во 2 семестре при очной форме обучения и на 1 курсе при заочной форме обучения. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 з. е. (108 часов). Форма промежуточной аттестации – экзамен.

В соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Юриспруденция» процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурной компетенции, приведенной в табл.1.

Таблица 1

Перечень компетенций, формируемых дисциплиной

Наименование компетенции   Код компетенции
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания ОК-1    
- владеет культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-3
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК-4
- имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону ОК-6
- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы ОК-9

Компетенция ОК-1 формируется также в процессе изучения дисциплины «Политология», которая осваивается студентами одновременно с изучением дисциплины «Философия».

Компетенция ОК-3 формируется также в процессе изучения дисциплины «Социология», «Римское право», «Логика», «Религиоведение», «Культурология», «Политология», которые осваиваются студентами одновременно с изучением дисциплины «Философия».

Компетенция ОК-4 формируется также в процессе изучения дисциплины «Профессиональная этика», «Социология», «Логика», «Политология» которые осваивается студентами одновременно с изучением дисциплины «Философия».

Компетенция ОК-6 формируется также в процессе изучения дисциплины «Профессиональная этика», «Социология», «Логика», «Римское право», «Политология», которая осваивается студентами одновременно с изучением дисциплины «Философия».

Компетенция ОК-9 формируется также в процессе изучения дисциплины «Социология», «Логика», «Политология», «Профессиональная этика», которые осваиваются студентами одновременно с изучением дисциплины «Философия».

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

ОК-1

Код компетенции Уровень освоения компетенции Описание критерия оценки Этапы
  ПК-21     Пороговый Обладает достаточным уровнем знаний философии для осознания значимости своей будущей профессии.
Продвинутый Умеет применять достаточный уровень знаний философии для обладания профессионального знания .
Высокий Владеет способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладая достаточным уровнем профессионального правосознания.

ОК-3

Компетенция Уровень Описание критерия оценки Этапы
  ОК-3 Пороговый Имеет достаточный уровень знания философии, позволяющий осознать социальную значимость своей будущей профессии.
Продвинутый Умеет анализировать и воспринимать информацию, .
Высокий Владеет культурой мышления.

ОК-4

Компетенция Уровень Описание критерия оценки Этапы
  ОК-4 Пороговый Знает законы логики.
Продвинутый Умеет применять знание законов логики для построения логически верной, аргументированной и ясной устной и письменной речи.
Высокий Владеет навыками кооперации с коллегами

ОК-6

Компетенция Уровень Описание критерия оценки Этапы
  ОК-6 Пороговый Знает методы борьбы с коррупционным поведением.
Продвинутый Умеет применять юридические законы к коллегам с коррупционным поведением. .
Высокий Владеет способностью уважительно относится к закону.

ОК-9

Компетенция Уровень Описание критерия оценки Этапы
  ОК-9 Пороговый Знает социально значимые проблемы и процессы
Продвинутый Уметь анализировать социально значимые проблемы и процессы;
Высокий Владеет способностью по результатам анализа социально значимых проблем и процессов принимать определенные решения.

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Текущая аттестация по дисциплине проводится в устной и письменной формах:

1. Устный опрос

2. Тестирование

4. Доклад с презентацией

Пример вопросов (ОК-1, ОК-3,ОК-4,ОК-6,ОК-9)

Тема 1. Возникновение и основные этапы развития философии Древнего мира.

Как называется в буддизме состояние, которым завершается восхождение по пути совершенствования?

1. Назовите понятие древнеиндийской философии, обозначающее небытие, которое выступает воплощением сил, дезорганизующих космос?

2. В Древнем Китае «какое великое начало, способное родить, наделить и погубить человека»?

3. Какова логика и методология древнекитайской философии?

4. основные этические проблемы в древнекитайской философии?

5. Учитель и ученик в крнцепции Конфуция.Что означают слова Аристотеля: «Платон мой друг, но истина дороже»?

6. Каковы основные характерные черты мировоззрения античных философов?

7. Назовите основные направления и школы античной философии?

Дайте характеристику теории познания и логики Аристотеля.

Тема 2.Средневековая философия и философия эпохи Возрождения и Нового времени.

1. В чём состоит особенность средневекового мышления?

2. Назовите учение о сотворении мира богом из ничего.

3. Назовите направление в схоластической философии, порождённое влиянием Фомы Аквинского?

4. В чём состоит сущность и содержание эпохи Возрождения?Каковы основные направления философии Возрождения?

5. Какое влияние оказала научная революция XVII века на решение основных философских проблем?Каковы философские воззрения И.Ньютона?

6. Назовите основные причины развития взглядов о господстве человека над природой в эпоху Просвещения?

7. Какие философские взгляды исповедовали и развивали Ф. Бекон и Р. Декарт?8. Каково смысловое содержание понятия «гражданское общество»?