С наглядной опорой в виде серии сюжетных картин

Цели. Учить детей пересказывать текст с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин.

Ход занятия. Взрослый читает рассказ, сопровождая чтение показом серии сюжетных кар­тин о девочке Маше и ее кукле.

РАССКАЗ «ПРО ДЕВОЧКУ МАШУ И КУКЛУНАТАШУ»

Девочка Маша сидела на скамейке и читала книжку. Кукла Наташа была рядом. Мимо проходил шалун Миша. У Миши в руках был воздушный шар. Миша захотел

посмеяться над Машей. Миша привязал шарик к кукле - и кукла поднялась в воз­дух. Миша засмеялся, а Машенька расстроилась. Любимая кукла Наташа под­нималась всё выше и выше. Вдруг воробей заметил шарик и подлетел к нему. Воро­бей схватил шарик за ниточку и принёс девочке Маше.

ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ

Где сидели девочка Маша и кукла Наташа? - Почему Маша не увидела Мишу? - Что было у Миши в руках? - Почему кукла поднялась вверх? - Какая это была шутка - доб­рая или злая? - Кто принёс куклу девочке Маше? - Кто обрадовался? - Кто расстроился?

УПРАЖНЕНИЯ

1. Составление цепочки предложений по начальному предложению и опорным воп­
росам

Девочка Маша читала книжку. - Где? - С кем? Миша подошёл к кукле.- Как? - С чем? Шарик быстро полетел. - Куда? - С чем? Кукла поднималась. - Куда? - Почему? Воробей принёс куклу Наташу. - В чём? - Кому? Девочка Маша обрадовалась. - Почему? Мальчик Миша расстроился. - Почему?

Придумывание реплик для героев рассказа

Все реплики ребенок должен произносить максимально выразительно. Взрослый помогает малышу выбрать самые точные слова и составить грамматически правильные предложения. Взрослый предлагает ребенку пофантазировать и придумать:

- Что бы могла сказать Маша, когда увидела улетающую куклу?

- Что сказал бы Миша, когда кукла полетела вверх?

- Что сказала Маша, когда птичка принесла куклу?

- А что сказал Миша, когда его шутка не удалась?

3. Пересказ рассказа с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин

ЗАНЯТИЕ М2 13 ------------------------------------------------------------------

Тема ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА С НАГЛЯДНОЙ ОПОРОЙ

В ВИДЕ СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН.

Цели. Учить детей пересказывать текст с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин.

Ход занятия. Взрослый читает рассказ, сопровождая чтение показом сюжетных картин о мальчике и белке.

РАССКАЗ «КАК АЛЁША ХОТЕЛ БЕЛКУ ИСПУГАТЬ»

Один раз пошёл Алёша в лес за грибами. Увидел на дереве белку и кинул в неё кепку. В белку не попал, а кепка повисла на ветке. Заплакал Алёша, жалко ему стало кепки. Хорошо, что мимо проходили школьники Саша, Вера и Наташа. Саша был большим мальчиком. Он залез на дерево и достал Алёшину кепку. Саша отдал кепку Алёше и сказал: «Нельзя обижать животных! Ты сам себя наказал!»

ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ

Куда пошёл Алеша? - Кого он увидел? - Где сидела белка? - ЧтоАлёша кинул в белку? - Зачем Алёша кинул кепку? - Где осталась кепка? - Почему? - За что она

зацепилась? - Кто проходил мимо? - Кто залез на дерево? - Кто достал кепку? - Что сказал Саша? - Почему Алёша сам себя наказал? - Как Алёша поступил? - Можно обижать животных?

УПРАЖНЕНИЯ

1. Составление цепочки предложений по опорным глаголам:

пошёл - увидел - кинул - заплакал; проходил - полез - достал - сказал.

2. Составление цепочки предложений по начальному предложению и опорным воп­
росам

Петя кинул в белку.- Что? - Куда? Проходили школьники.- Где? - Как их звали? Кепка повисла.- Где? - Почему? Саша полез на дерево.- Зачем? -Для кого? Саша отдал кепку.- Кому? - С какими словами?

3. Пересказ рассказа целиком с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин

------------------------------------------------------------ ЗАНЯТИЕ М2 14

Тема СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН

Цели. Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин, последовательность ко­торых служит планом рассказывания; продолжать учить составлять фразы с опорой на кар­тинку и вопрос.

Ход занятия. Взрослый показывает серию сюжетных картин о Незнайке и задает детям вопросы по их содержанию. (Рассказ на этом занятии дети будут составлять сами.)

ВОПРОСЫ

Когда это было: зимой или летом? - Что собрал Незнайка? - Во что он собрал снежинки? - Куда Незнайка понёс снежинки? - Кому Незнайка показал снежинки? - Как было в комнате: тепло или холодно? - Какой праздник приближался? - Почему Дюймовочка засмеялась? - Откуда в шапке взялась вода? - Почему Незнайка рас­строился? - Что он хотел подарить Дюймовочке? - Какие были снежинки?

УПРАЖНЕНИЯ

1. Составление предложений по опорным словам

Незнайка - снежинки. Снежинки - шапка. Незнайка - Дюймовочка. Шапка - вода.

2. Составление предложений по опорным словам-глаголам

Набрал - понёс - показал. Перевернул - вылил - расстроился. Приготовилась - засмеялась.

3. Составление связного рассказа с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин

ОБРАЗЕЦ РАССКАЗА «НЕЗНАЙКИН ПОДАРОК»

Взрослый не читает образец рассказа целиком, а использует его только для помощи ребенку в случаях затруднений.

Это было зимой. Приближался праздник Новый год. Все дарили друг другу по­дарки. Незнайка тоже решил подарить Дюймовочке подарок. Незнайка вышел на

улицу. С неба падали крупные красивые снежинки. Незнайка снял шляпу и долго-долго стоял на морозе. Незнайка набрал много красивых снежинок. Он понёс их Дюймовочке домой. Дюймовочка стояла около ёлки и ждала подарка от Незнайки. Радостный Незнайка перевернул шляпу. Но вместо снежинок из шляпы полилась вода. Забыл Незнайка, что снежинки в комнате тают.

ЗАНЯТИЕ № 15 ------------------------------------------------------------------

Тема СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН

Цели. Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Ход занятия. Взрослый показывает серию сюжетных картин о девочке Маше и ее кукле. По ходу рассматривания картинок задает детям вопросы.

ВОПРОСЫ

Когда это было: зимой или летом? - Куда вышла девочка Маша? - Что Маша держала в руках? - Куда Маша села? - Кого Маша посадила на качели? - Смогла Маша качаться? - Почему? - Какая была кукла: тяжёлая или лёгкая? - Кто тяжелее: Маша или кукла? - Что Маша слепила? - Куда Маша посадила снеговика? - Какая девочка Маша? (Умная, сообразительная.)

УПРАЖНЕНИЯ

1. Составление предложений по опорным словам

Маша - кукла - двор.

Сесть - качаться - задуматься.

Слепить - посадить - качаться.

2. Составление цепочки предложений по начальному предложению и опорным воп­
росам

Маша вышла гулять.- Куда? - С кем? Маша посадила куклу.-- Куда? - Зачем? Маша слепила снеговика.- Какого? -Для чего? Маша поставила снеговика.- Куда? - Зачем? Маша стала качаться.- На чём? - С кем?

3. Составление связного рассказа с наглядной опорой в виде серии сюжетных кар­
тин

ОБРАЗЕЦ РАССКАЗА «ПРО ДЕВОЧКУ МАШУ И КУКЛУ НАТАШУ»

Образец рассказа используется для помощи ребенку в случаях затруднений.

Это было зимой. Девочка Маша вышла во двор. С ней была её любимая кукла Наташа. Маша захотела покачаться на качелях. Она посадила куклу на одну сторону качелей, а сама села на другую. Кукла Наташа была очень лёгкой, и Маша не смогла качаться на качелях. Маша слезла с качелей, скатала комки из снега и слепила сне­говика. Маша посадила снеговика рядом с куклой Наташей. Теперь можно было ка­чаться на качелях.


ЗАНЯТИЕ № 16

Тема СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН

Цели. У чить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Ход занятия. Взрослый показывает серию сюжетных картин о «страшном звере» и задает детям вопросы по их содержанию.

ВОПРОСЫ

Куда пошли Катя и Вова? - За чем они пошли в лес? - Что дети увидели в дупле? - Где было дупло? - Почему дети испугались? - К кому побежали Катя и Вова? - Что дед Егор нёс на плече? - Куда пошли Катя, Вова и дед Егор? - На кого нацелил ружьё дед Егор? - Что он крикнул? - Кто вышел из дупла? - Почему Катя и Вова засмеялись?

УПРАЖНЕНИЯ

1. Составление предложений по опорным словам

Катя и Вова - лес - грибы.

Дети - дупло - горящие глаза.

Дети - дед Егор - ружьё.

Прицелиться - выходить - удивляться - рассмеяться.

2. Составление цепочки предложений по опорным вопросам

Дети отправились в лес- Когда? - За чем?

Катя и Вова остановились.- Около чего? - Почему?

Дети испугались.- Чего? - Почему?

Катя и Вова побежали,- К кому? - Зачем? - С какими словами?

Дед Егор побежал.- Куда? - С чем? - Зачем?

Дед Егор громко крикнул.- Что? - Кому?

Вышел маленький котёнок.- Откуда? - Куда?

Дед Егор удивился.- Что он сказал? - Почему?

Дети засмеялись.- Как? - Почему?

3. Составление связного рассказа с наглядной опорой в виде серии сюжетных кар­
тин