Развивающая предметно - пространственная среда старшей группы

 Особенности организации непосредственно-образовательной деятельности в форме совместной партнерской деятельности взрослого с детьми связаны со стилем поведения воспитателя.

Освоение программ детьми происходит в индивидуальном темпе (исходя из принципа минимакса: материал даётся по возможному максимуму, а требования по усвоению предъявляются по минимуму, необходимому для прохождения следующего этапа обучения).                

Партнерская форма непосредственно-образовательной деятельности предполагает определенную организацию пространства деятельности: максимальное приближение к ситуации круглого стола, приглашающего к равному участию в работе, обсуждения, исследовании.

При конструировании образовательного процесса использованы положительные стороны комплексно-тематической и предметно - средовой моделей построения образовательного процесса: ненавязчивая позиция взрослого, разнообразие детской активности, свободный выбор предметного материала.

Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

Ø зона умеренной активности: «Центр познания»; «Центр книги»; «Центр природы»; «Центр занимательной математики»;

Ø зона средней активности: «Центр конструирования»; «центр безопасности»; «Центр ИЗО-деятельности»

Ø зона повышенной активности: «Центр двигательной активности»; «Центр музыки»; «Центр театра»; «Центр игры»; «Центр дежурства».

 «Физкультурно-оздоровительный центр»

Ø оборудование для ходьбы: дорожки массажные (для профилактики плоскостопия).

Ø Оборудование для прыжков: обруч цветной, палка гимнастическая, скакалки.

Ø Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые разных диаметров, мяч-шар надувной,

Ø Атрибутика к подвижным играм (шапочки, медальоны, эмблемы).

Ø Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, ленты.

Ø Кегли, кольцебросы.

 «Центр познания»

Ø Геометрические плоскостные фигуры и объёмные формы, различные по цвету, размеру (шар, куб, круг, квадрат, цилиндр, овал).

Ø Лото, домино в картинках.

Ø Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки, транспорт, профессии).

Ø Иллюстрации предметов бытовой техники, используемых дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и т.д.).

Ø Числовой ряд.

Ø Двухполосные карточки для ФЭМП

Ø Наборное полотно

Ø Логико-математические игры

Ø Картинки с изображением последовательности событий (иллюстрации к сказкам).

Ø Картинки с изображением частей суток и их последовательности.

Ø Мелкая и крупная геометрическая мозаика.

Ø Наборы разрезных и парных картинок.

Ø Чудесный мешочек.

Ø Полоски различной длины, ширины.

Ø Игры для интеллектуального развития.

Ø Настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания.

Ø Счётные палочки.

Ø Карточки с изображением предметов, изготовленных из различных материалов.

Ø Контурные и цветные изображения предметов.

Ø Игры для интеллектуального развития

Ø Наглядно-дидактические пособия «Мир в картинка» и т.д..

Ø Пазлы.

Ø Числовые карточки.

 «Центр речевого развития».

Ø Дидактические наглядные материалы;

Ø Предметные и сюжетные картинки и др.

Ø Книжные уголки с соответствующей возрасту литературой;

Ø «Чудесный мешочек» с различными предметами.

Ø Наглядно-дидактические пособия «Рассказы по картинкам».

«Центр творчества (конструирование и ручной труд)».

Материалы для конструирования:

Ø Строительные наборы с деталями разных форм и размеров.

Ø Фигурки людей и животных для обыгрывания.

Ø Тематические конструкторы (деревянный, пластмассовый).

Ø Настольный конструктор «Лего».

Ø Образцы построек разной сложности

Материалы для ручного труда.

Ø Бумага разных видов (цветная, гофрированная, салфетки, картон, открытки и др.)

Ø Вата, поролон, текстильные материалы (ткань, верёвочки. шнурки, ленточки и т.д.).

Ø Подборка бросового материала (коробки, катушки, конусы. пластиковые бутылки, пробки, фантики и фольга от конфет и др.).

Ø Природные материалы (шишки, желуди, различные семена, скорлупа орехов, яичная и др.).

Ø Инструменты: ножницы с тупыми концами; кисть; клей.

Ø Схемы последовательного изготовления поделки

Материалы для изодеятельности.

Ø Произведения живописи

Ø мольберт .

Ø Наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; шариковые ручки. гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п.

Ø Индивидуальные палитры для смешения красок.

Ø Кисточки - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи; баночки для промывания ворса кисти от краски.

Ø Бумага для рисования разного формата.

Ø Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти, салфетки для рук.

Ø Пластилин, доски для лепки.

Ø Стеки разной формы.

Ø Розетки для клея.

Ø Подносы для форм и обрезков бумаги.

Ø Большие клеёнки для покрытия столов.

Ø Мелки для рисования на доске и асфальте или линолеуме.

Ø Произведения народного искусства

Ø Выставка работ детского творчества

«Центр природы».

Ø Познавательная природоведческая литература.

Ø Иллюстрации с изображением признаков сезона.

Ø Растения, требующие разных способов ухода.

Ø Муляжи овощей и фруктов.

Ø Календарь природы.

Ø Инвентарь для ухода за растениями.

Ø Зимний огород (луковицы, крупные и мелкие семена).

Ø Иллюстрации растений различных мест произрастания.     

Ø Картинки с изображением цветов.

Ø Иллюстрации с изображением животных

Ø Иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод).

Ø Дидактические игры на природоведческую тематику

Ø Энциклопедии на природоведческую тематику

«Центр игры».

Ø Сюжетные игрушки

Ø Игрушки транспорт разного вида.

Ø Игрушки, изображающие предметы труда и быта.

Ø Ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым , отражающим простые жизненные ситуации и действия («Кукольный уголок», «Кухня», «Парикмахерская», «Магазин», «больница», «Мастерская», «Гараж»).

Ø Игрушки-животные.

Ø Куклы

Ø Набор посуды

Ø Разграниченные зоны ( кукольный уголок, салон красоты, магазин, больница, почта и т.д.)

«Центр театра»

Ø Разные виды театра (настольный, на ширме, пальчиковый).

Ø Маски, шапочки.

Ø Фланелеграф.

Ø Атрибуты для ярмарки

Ø Наглядно-дидактические пособия «Герои сказок» и т.д..

«Центр безопасности».

Ø Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД (иллюстрации, игры).

Ø Макет улицы.

Ø Дидактические игры «Умные стрелки», «Транспорт»; «Собери знак» и т.д..

Ø Иллюстрации и предметы, изображающие опасные инструменты.

Ø Маршруты движения детей в сад

«Центр музыки».

Ø Музыкальные игрушки (бубен, погремушки, дудочка).

Ø Набор шумовых коробочек.

Ø Магнитофон.

Ø Аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных произведений.

«Домашняя зона».

Ø Диваны, кресла.

Ø Фотоальбом.

Ø Любимые детские игрушки

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  ОБЛАСТЕЙ.

 Содержание образовательной деятельности представлено в виде перспективно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми (на учеб­ный год), по основным видам организованной образовательной деятельности.

Ø социально-коммуникативное развитие; (игра, труд, коммуникация, безопасность, духовно-нравственное воспитание);

Ø п ознавательное развитие; (конструирование, РЭМП, сенсорика, окружающий мир, патриотическое воспитание, экология);

Ø речевое развитие; (развитие речи, чтение художественной литературы, грамота;

Ø художественно-эстетическое развитие; (музыкальное воспитание, продуктивная деятельность: лепка, рисование, ручной труд, аппликация );

Ø физическое развитие (физическая культура, здоровье)

Непосредственно- образовательная деятельность на 2014-2015 уг.

День недели                   Расписание занятий
Понедельник 9-00 Ознакомление с окружающим 9-40 Рисование 10-20 Физкультура (в группе)
Вторник 9-00 Математика 9-40 Развитие речи 10-20 Музыка  
Среда 9-00 Экология   11-00 Прогулка - Физкультура
Четверг 9-00 Развитие речи 9-40 Рисование 10-20  Музыка
Пятница 9-00 Физкультура 9-40 Лепка/аппликация    

Образовательная область «Физическое развитие»

 «Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как

координация и гибкость; способствующих правильному формированию

опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».

Основные цели и задачи