Старшая группа. Дети в возрасте 5-6 лет

Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

ü Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим;

ü Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться.

ü Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в организации;

ü Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться;

ü Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо);

ü Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

ü Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями.

Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

ü Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

ü Знакомить детей с проектной деятельностью. Формировать у детей представления об авторстве проекта; создавать условия для реализации проектной деятельности творческого типа. (Творческие проекты в этом возрасте носят индивидуальный характер.);

ü Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками;

ü Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие;

ü Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность. Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность. Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.

ü Обогащать представления детей о профессиях;

ü Прививать чувство благодарности к человеку за его труд;

ü Продолжать знакомить с культурными явлениями, их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения;

Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

ü Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими;

ü Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи - диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи;

ü Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

ü Продолжать развивать речь как средство общения.

ü Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского спектакля и т. д.);

Формирование словаря.

ü Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду;

ü Упражнять в подборе существительных к прилагательному (белый - снег, сахар, мел), слов со сходным значением (шалун - озорник - проказник), с противоположным значением (слабый - сильный, пасмурно - солнечно);

ü Помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.

Звуковая культура речи.

ü Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Продолжать развивать фонематический слух. Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Грамматический строй речи.

ü Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить;

ü Учить составлять по образцу простые и сложные предложения;

ü Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Связная речь.

ü Развивать умение поддерживать беседу;

ü Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища;

ü Развивать монологическую форму речи;

ü Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

ü Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием;

ü Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам;

ü Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.