I . Комплекс основных характеристик программы

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел Стр.
I. Комплекс основных характеристик программы  
1.1 Пояснительная записка 3
1.1.1 Направленность программы 3
1.1.2 Уровень программы. 3
1.1.3 Актуальность программы 3
1.1.4 Педагогическая целесообразность программы. 3
1.1.5 Отличительные особенности программы 4
1.1.6 Адресат программы 4
1.1.7 Объем и срок освоения программы 6
1.1.8 Формы обучения 6
1.1.9 Формы организации образовательного процесса 6
1.1.10 Режим занятий. 6
1.1.11 Особенности организации образовательного процесса для обучающихся с ограниченными особенностями здоровья. 6
1.2 Цель и задачи программы 6
1.3 Содержание программы 7
1.3.1 Учебный план 1 год обучения 7
1.3.2 Учебный план 2 год обучения 10
1.3.3 Учебный план 3 год обучения 13
1.3.4 Содержание учебного плана 16
1.4 Планируемые результаты 20
II. Комплекс организационно-педагогических условий  
2.1 Календарный учебный график 25
2.1.1 Календарный учебный график 1 год обучения 25
2.1.2 Календарный учебный график 2 год обучения 33
2.1.3 Календарный учебный график 3 год обучения 42
2.2 Условия реализации программы 49
2.2.1 Материально-техническое обеспечение 49
2.2.2 Информационное обеспечение 49
2.2.3 Кадровое обеспечение 49
2.3 Формы аттестации 49
2.3.1 Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов 49
2.3.2 Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов 50
2.4 Оценочные материалы 50
2.5 Методические материалы 51
2.5.1 Методы обучения. 51
2.5.2 Формы организации образовательного процесса. 52
2.5.3 Типы занятий. 52
2.5.4 Педагогические технологии. 54
2.5.5 Алгоритм учебного занятия. 55
2.5.6 Дидактический материал. 57
2.6 Список литературы 57
2.7 Наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы и т.п.) 58
2.6.3 Интернет-ресурсы 59
Приложение 60

I . Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Педагогическая целеобразность программы.

Программа направлена на развитие у обучающихся художественного вкуса, объемно-пространственного мышления, творческого потенциала и развитие практических умений и навыков. При этом закладывается основа освоения ряда практических знаний. Развитие мышления через создание художественного образа включает в себя развитие всех элементов мышления: логического, конкретно-образного, конструктивно-пространственного, ассоциативного, аналитического, именно это делает занятия изобразительным искусством особо ценным в общем развитии личности. Программа способствует решению проблемы художественно-эстетического развития обучающихся, формированию здорового образа жизни, развития эмоционально-чувственной сферы, что влечет за собой развитие всех личностных потенциалов: познавательного, ценностного, творческого, коммуникативного. Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; освоение технологий работы в разных художественных техниках, развитие стремления к общению с искусством.

Адресат программы

 Данная программа предназначена для детей младшего школьного возраста 7-12 лет. Формы и методы организации деятельности воспитанников ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности.

Программа «Рукотворный мир» рассчитана на 3 года обучения. Принимаются все желающие в соответствующей возрастной категории. По итогам года, ребенок переводиться на следующий год обучения.

1.1.7 Возрастные особенности

Первый год обучения (дети 7-8 лет) – это начальный этап, на уровне исполнительской, репродуктивной деятельности, предполагает знакомство обучающихся с изобразительном, декоративно-прикладным творчеством, нетрадиционными техниками рисования; особенностями используемого в работе материала (бумага, глина, пластилин, акварель, гуашь, клей); обучение навыкам использования основных инструментов (карандаши, кисточки, ножницы); освоение простейших технологических приемов работы. Этап способствует развитию интереса к сотворчеству в коллективе. Обучающиеся приобретают первичный опыт в представлении своих работ на выставках. Приобретают навыки выполнения коллективных работ. К характерным особенностям младшего школьного возраста можно отнести: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно – игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. Поэтому, много занятий строится в игровой, сказочной форме. Как правило, младшие школьники выполняют требования педагога беспрекословно, не вступают с ним в споры. Они очень доверчиво воспринимают оценки и поучения педагога, подражают ему в манере рассуждать, интонациях. Если на занятии дано задание, то дети тщательно выполняют его, не задумываясь над назначением своей работы. Такие психологические особенности, как доверчивость, исполнительность, являются предпосылкой для успешного обучения и воспитания. Вместе с тем безраздельное подчинение авторитету педагога, бездумное выполнение его указаний могут в дальнейшем отрицательно сказаться на процессе обучения и воспитания. Чтобы этого не случилось необходимо давать задания на развитие воображения, фантазии, имеющие несколько правильных решений, позволяющие оспаривать правильность ответов товарищей, учить детей искать нестандартные решения поставленных задач. В этом возрасте очень сильна направленность ребенка на внешний мир. Факты, события, детали, производят на него сильное впечатление. При малейшей возможности дети подбегают ближе к тому, что их заинтересовало, стараются взять незнакомый предмет в руки, фиксируют внимание на деталях. Для художественно-изобразительной деятельности это хорошо. Необходимо на занятиях использовать больше образцов, наглядного и дидактического материала, задавать задания на внимание и отличительные особенности того или иного образца, репродукции и т.д.

У младшего школьника сильна потребность в движении. Он не может долго сидеть на занятии неподвижно. Особенно ярко такая подвижность проявляется на переменах. Именно поэтому необходимо предоставлять детям возможность больше двигаться. Необходима смена деятельности, физминутки, упражнения на мелкую моторику рук, правильную осанку и т.д.

Второй год обучения (дети 9-10 лет) – формируется способность самостоятельно, с опорой на помощь педагога выполнять задания. Предполагается овладение специальными знаниями, умениями и навыками, более углубленное изучение изобразительных техник, свойств и возможностей красок, графических материалов (темпера, батик, пастель, уголь); составление сложных композиций, формируется интерес к определенным видам деятельности (рисование, лепка, работа с бумагой т.п.). Знакомство с народными художественными промыслами, участие в выставках более высокого уровня. В этом возрасте развивается словесно-логическое мышление, способность к умозаключениям и выводам, на основе имеющихся данных. Развиваются все логические операции: сравнение, обобщение, анализ, синтез. В этом возрасте увеличивается потребность в общении. Хорошо проводить беседы, споры, диспуты, давать задания на рассуждения, ребенок еще с удовольствием слушает взрослого, включается в разговор. Для детей в этом возрасте повышается роль самооценки, они учатся оценивать себя и свои работы, а также работы товарищей. Абстрактное мышление развито плохо, для его развития можно использовать поговорки, пословицы, загадки, где используются переносное значение слов, разгадывание ребусов, задания на воображение. Переключаемость и концентрация внимания еще не достаточно развиты, больше 20 минут концентрировать внимание детям сложно.

Третий год обучения (10-12 лет)– в этот образовательный период помимо овладения обучающимися новыми специальными знаниями и возможностями применить полученные знания на практике, у воспитанников должны быть сформированы умения самостоятельно создавать творческие работы (картины, панно, скульптуры и т.д.), подбирать материал для их выполнения. Приветствуются персональные выставки обучающихся, мастер-классы для младших детей, выполнение творческих индивидуальных и коллективных проектов. Дети в этом возрасте стремятся к самостоятельности. Учатся быть индивидуальностями, быть созидателями. Имеют свое мнение на окружающий мир. Им важна оценка их труда, важную роль приобретает общение со сверстниками. Они стремятся дойти до сути вещей. Им важна деятельность которая пригодится им в жизни.

Режим занятий.  

Занятия учебных групп проводятся: по 204 часа в год, два раза в неделю по три занятия или три раза в неделю по два занятия, продолжительностью от 30 до 45 мин, с перерывами 10 минут.

1.1.12 Особенности организации образовательного процесса для обучающихся с ограниченными особенностями здоровья.

 Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (если таковые имеются), организуется образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся.

Сроки обучения по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам для обучающихся с ОВЗ могут быть увеличены, с учетом особенностей их психофизического развития в соответствии с заключением ПМПК.

Цель и задачи программы.

Цель:Развитие творческих способностей, изобразительных навыков младших школьников средствами художественно-эстетической деятельности.

Задачи

в области воспитания

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, формировать понимание того, что природа – неисчерпаемый источник вдохновения;

-воспитывать активное стремление к творческому поиску и доведению начатого дела до конца;

-воспитывать чувство коллективизма, толерантности к окружающим, ответственность за свои дела и поступки, целеустремленность;

-формировать ценностные ориентации обучающихся (Истина, Добро, Красота, Гуманизм, Родина);

-воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою малую Родину – Оренбуржье.

в области развития                                 

- развивать потенциал ребенка, природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в творческой деятельности;

-развивать интерес и понимание значения в жизни человека пластических искусств, активного эстетического отношения к явлениям художественной культуры, народным художественным традициям;

-развивать зрительную память, глазомер и мелкую моторику;

-развивать способность творчески использовать жизненные наблюдения, воображение, фантазию для создания новых образов в художественно-практической деятельности;

-развивать умения контактировать со сверстниками в совместной творческой деятельности

в области обучения

-обучить основам изобразительной грамоты, сформировать практические навыки работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

-сформировать представление о видах и жанрах изобразительной деятельности;

-формировать умение самореализовывать себя через творчество, применять полученные знания и умения в повседневной жизни;

- формировать самостоятельность и желание самосовершенствоваться.

Содержание программы.

1.3.1 Учебный план. 1 год обучения.

№,п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля / аттестации

всего теория практика
1. Королевство волшебных красок. 48 13 35  
1.1 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. «Сказочные приключения с Бабой Ягой» Художественные материалы, используемые для изодеятельность. 2 1 1 Игры –конкурсы: «Нарисуй по клеткам», «Составь портрет сказочного героя», «Волшебный мешочек», «Клубочек» и др.
1.2 «Сказки про краски. Радуга, принцессы и разноцветные гномы» Знакомство с азбукой цвета: спектром, цветовым кругом. 4 1 3 Практическая работа. Упражнение «Составь радугу»
1.3 «Сказки про краски. Петух и краски» Основные и составные цвета. 4 1 3 Практическая работа, игра «Составь цвет»
1.4 «Красное королевство». Расширение представления детей о красном цвете. Освоение приема рисования «от пятна» 4 1 3 Практическая работа, игра «Ассоциация цвета»
1.5 «Оранжевое королевство» расширение представления обучающихся об оранжевом цвете. Освоение приемов «примакивания». 4 1 3 Практическая работа. Дидактическая игра «Превращение цвета»
1.6 «Желтое королевство». Расширение представления детей о желтом цвете. Обучение умению рисовать кончиком тонкой кисти. 4 1 3 Практическая работа Дидактическая игра на развитие памяти.
1.7 «Зеленое королевство». Расширение представления воспитанников о зеленом цвете. Обучение приему «смешивание цветов кистью» 4 1 3 Практическая работа. «Кроссворд от Принцессы Цветаны»
1.8 «Сине-голубое королевство». Развитие умения подбирать оттенки синего и голубого цветов с помощью красок. Совершенствование приема примакивания. 4 1 3 Практическая работа, Упражнение «Цветик –многоцветик»
1.9 «Фиолетовое королевство» расширение представления о фиолетовом цвете. Обучение приему «последовательное наложение цветов» 4 1 3 Практическая работа. Составь пословицу.
1.10 «Сказка о Грустном и Радостном городе, Жар-птице и принцессе Радуге». Теплые и холодные цвета. Гуашь. 4 1 3 Практическая работа. Дидактическая игра «Подбери цвет»
1.11 «Сказки про краски. День рождения гномиков» Контрастные цвета 4 1 3 Практическая работа. Игра «Составь коврик»
1.12 «Путешествие в страну Графо» Черная тушь.   4 1 3 Практическая работа. Дидактическая игра на развитие воображения.
1.13 «Разноцветная страна. Твои творческие достижения» Проверка полученных знаний по цветоведению. Контроль уровня владения живописными навыками. 2 1 1 «Цветная викторина», Тест «Цветоведение». Вернисаж работ.
2. Виды и жанры в изобразительном и декоративно-прикладном творчестве 18 5 13  
2.1 Пейзаж.   4 1 3 Творческая работа. Дидактические игры «Собери пейзаж», «Лото», «Перспектива».
2.2 Портрет.   4 1 3 Творческая работа. Дидактические игры «Шапка невидимка», Работа в тетради «Портрет», «Придумай и собери портрет»
2.3 Натюрморт.   4 1 3 Творческая работа. Дидактические игры «Найди лишнее», «Составь натюрморт», «Мозаика натюрморт»
2.4 Анималистический жанр.   4 1 3 Творческая работа. Дидактические игры «Что напутал художник?», Конструктор «Животные», «Кто где спрятался?»
2.5 Итоговое занятие. «Что я вижу?» 2 1 1 Контрольный тест «Жанры изо», Парные картинки, Викторина.
3. Бумажный мир. 22 6 16  
3.1 Аппликация из бумажных шариков.   4 1 3 Творческая работа. Опрос «Виды аппликаций»
3.2 Торцевание на пластилине. «Кактус» 4 1 3 Творческая работа. Игра на воображение «Долепка»
3.3 Игрушки на основе конуса.   4 1 3 Творческая работа. Тест «Техника безопасности»
3.4 Квиллинг. Рамочка для фото.   4 1 3 Творческая работа. Игра «Найди пару»
3.5 Оригами. У нас во дворе.   4 1 3 Творческая работа. Опрос по таблице «Условные обозначения в оригами»
3.6 Итоговое занятие. «В гостях у Бумажного Короля» 2 1 1 Выставка работ, викторина.
4. Изонить. 14 4 10  
4.1 «Что такое изонить?» Заполнение угла и окружности.   4 1 3 Творческая работа. Техника безопасности про работе с иглой и ножницами.
4.2 Открытка в технике изонить.   4 1 3 Творческая работа. Кроссворд.
4.3 Выполнение коллективной работы «Жар-птица» 4 1 3 Творческая работа. Ребусы.
4.4 Итоговое занятие. Тестирование. 2 1 1 Контрольные вопросы.
5. Веселый пластилин. 18 5 13  
5.1 Пейзаж. Рисуем пластилином.   4 1 3 Творческая работа. Соедини стрелками «Способы лепки»
5.2 Насекомые. Лепка из пластилина.   4 1 3 Творческая работа. Упражнение «Повтори деталь»
5.3 Подводный мир. Коллективная работа, выполнение рельефа.   4 1 3 Творческая работа. Опрос «Виды скульптуры» Мозаика «Подводный мир»
5.4 Карандашница. Дизайн предметов, выполненных из бросового материала. 4 1 3 Творческая работа. Беседа о экологии.
5.5 Итоговое занятие. Выставка работ «Пластилиновый мир»   2 1 1 Выставка творческих работ. Конкурс «Юный скульптор»
6. Батик. 16 4 12
6.1 Батик-искусство росписи ткани.   4 1 3 Творческая работа. Дидактическая игра «Что лишнее?»
6.2 Узелковый батик.   4 1 3 Творческая работа. Составь таблицу «Этапы работы»
6.3 Коллективная работа. Холодный батик. 4 1 3 Творческая работа.
6.4 Итоговое занятие. «Угадай-ка»   4 1 3 Контрольные вопросы. Игра «Угадай-ка»
7. Игрушки из бросового материала. (Вариативная часть девочки) 12 2 10  
7.1 Кукла из ниток. 6 1 5 Творческая работа.
7.2 Игрушки из помпонов. 6 1 5 Творческая работа.
8. Игрушки из бросового материала. (Вариативная часть мальчики)        
8.1 Мебель из бросового материала. 6 1 5 Творческая работа.
8.2 Транспорт из спичечных коробков. 6 1 5 Творческая работа.
9. Нетрадиционное рисование. 28 8 20  
9.1 Граттаж. Космическое путешествие.   4 1 3 Творческая работа. Упражнения «Линия бывает разная»
9.2 Энкаустика. Пейзажи Родины моей.   4 1 3 Творческая работа. Игра «Дорисуй»
9.3 Одуванчики. Диатипия. 4 1 3 Творческая работа. Упражнения на развитие фантазии
9.4 Пейзаж в технике выдувания. 4 1 3 Творческая работа. Дорисуй кляксу.
9.5 Бабочка. Монотипипия. 4 1 3 Творческая работа. Упражнения на развитие фантазии
9.6 Фантастический замок. Рисование картонными полосками.   4 1 3 Творческая работа. Дидактическая игра «Цвет выражает чувства»
9.7 Рисунок на асфальте «Пусть всегда будет солнце» 2 1 1 Творческая работа.
9.8 Итоговое занятие. «Мы фантазеры» 2 1 1 Конкурс «Мы фантазеры»
10. Подведение итогов.        
10.1 Творческий отчет. «Все что видите вокруг, это дело наших рук» 2 1 1 Контрольные вопросы. Творческий отчет. Выставка.
  Итого часов: 204ч 48 156  

1.3.2 Учебный план. 2 год обучения.

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля / аттестации

всего теория практика
1. Вальс цветов. 24 8 16  
1.1 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с планом работы. «Загадки Веселого Карандаша» Художественные материалы, используемые для изодеятельности. 2 1 1 Беседа. Кроссворд «Художественные материалы», «Цветная викторина»
1.2 «Цветные истории» Повторение азбуки цвета: спектр, цветовой круг. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Контрастные цвета. Гуашь. 4 1 3 Входная диагностика. Практическая работа. Дидактическая игра «Найди пару»
1.3 Занятие- любование. Экскурсия в парк. Наблюдение за природой. Сбор природного материала. 2 - 2 Коллекция осенних листьев и растений.
1.4 Изображение в графической технике растительного микромира (травы, цветы, сухие растения) Тушь. Перо 2 1 1 Творческая работа. Викторина по карточкам «Угадай растение»
1.5 «Вальс Цветов» Крапчатая живопись. 2 1 1 Практическая работа. Дидактическая игра «Составь натюрморт»,«Что перепутал художник»
1.6 «Цветы и бабочки». Изонить. 4   1 3 Практическая работа. Кроссворд
1.7 «Сказочный букет» Квиллинг. 4   1 3 Практическая работа. Задание «Подбери названия к элементам».
1.8 «Мир вокруг нас» Коллективная работа. 2 1 1 Практическая работа.
1.9 Итоговое занятие «Земля наш дом» 2 1 1 Ребусы, тесты, контрольные задания.
2. Уроки Листопадничка 26 11 15  
2.1 «Путешествие в страну Листопадию». Изображение осенних листьев. Акварель. 2 1 1 Практическая работа. Игра-викторина «С какого дерева лист?»
2.2 «Школа Листопадничка» Секреты и советы. Аппликация из осенних листьев. 2 1 1 Практическая работа. Тест правила техники безопасности на занятии.
2.3 «Уроки Листопадничка» Изображение осенних деревьев.  2 1 1 Творческая работа. Составление «Палитры осени»
2.4 «Осенние мотивы» Пейзаж. Акварель по сырой бумаге. 2 1 1 Творческая работа. Дидактическая игра «Перспектива»
2.5 «Старичок –Лесовичок. Лесная сказка». Поделки из природного материала. 2 1 1 Творческая работа. Упражнения и игры на развитие фантазии и воображения «Дорису-ка», «Отгадайка».
2.6 «Листопад» Батик. 4   1 3 Творческая работа. Задание «Соедини линиями»
2.7 «Осенний лист» Лепка из глины. 2 1 1 Творческая работа. Задание «Соедини линиями»
2.8 «Осенний натюрморт» Гуашь. 2 1 1 Практическая работа. Ига «Что лишнее», задание «Соедини линиями»
2.9 «Сказочный образ осени» Тематическое рисование.  2 1 1 Творческая работа. Анаграммы.
2.10 Итоговое занятие «Волшебница Осень»   2 1 1 Контрольные вопросы и тестовые задания. Вернисаж работ. Осенний праздник.
3. Зимушка-зима. 12 3 9  
3.1 Зимний лес. Черно-белая аппликация. 4   1 3 Практическая работа. Задание «Угадай, чей силуэт?», упражнение «Почеркушки»
3.2 Деревенский пейзаж. Шерстяная акварель. 4   1 3 Творческая работа. Задание «Составь в правильном порядке. Этапы работы в технике шерстяная акварель»
3.3 Елочка из необычных материалов. 4   1 3 Творческая работа. Игра «Определи материал и технику»
3.4 Мастерская Деда мороза. 4   1 3 Промежуточный мониторинг. Выствка-конкурс творческих работ.
4. Русский сувенир. 64 22 42  
4.1 Золотая Хохлома. Этот волшебный завиток - элементы хохломской росписи. Золотая рыбка хохломы. 6     2 4 Творческая работа. Выполнение упражнений, Игра лото.
4.2 Гжельские мотивы. Голубые узоры Гжели. Рукотворная Гжель. 6     2 4 Творческая работа. Составление пазлов «Народные промыслы»
4.3 Городецкие узоры. Конь копытом бьет. Солдат и сударушка. 6   2 4 Творческая работа. Задание «Подбери узор»
4.4 Яркие пейзажи Полхов-Майдана. Знакомьтесь, игрушки-тарарушки. 8   3 5 Творческая работа. Задание «Соедини линиями»
4.5 Неповторимое Дымково. Дымковский букет. Дымковское Царство государство. 8     3 5 Творческая работа. Работа по карточкам.
4.6 Красочные узоры Филимонова. Филимоновская игрушка- лепка из глины и роспись. 6     2 4 Творческая работа. Дидактическая игра «Деревенька»
4.7 Волшебная птица. Коллективная работа. 2 1 1 Творческая работа. Задание «Назови узор»
4.8 Матрешка- символ России. 4   1 3 Творческая работа. Игра «Чей фартук?»
4.9 Веселый хоровод. Бумагопластика.   2 1 1 Творческая работа. Тест правила техники безопасности.
4.10 Сия прялка изрядна-хозяюшка обрядна.   2 1 1 Творческая работа. Анаграммы «Народные росписи»
4.11 Кружевные рыбки. Вологодские кружева. 4   1 3 Творческая работа. Задание «Повтори линию»
4.12 Домотканые половики. Бумажное плетение. 4   1 3 Творческая работа.
4.13 Город мастеров. Коллективная работа. Бумагопластика. 4   1 3 Творческая работа. Игра «Кто в этом городе живет?»
4.14 Итоговое мероприятие «Веселая Ярмарка»   2 1 1 Выставка работ. Контрольные вопросы и тестирование.
5. Виды и жанры изо. 28 8 20  
5.1 Живопись. Натюрморт. 4   1 3 Творческая работа. Художественное лото.
5.2 Графика. Пейзаж. «Линия бывает разная» 4   1 3 Творческая работа. Художественное лото.
5.3 Архитектура. Художественный образ городов. Гуашь. 6     2 4 Творческая работа. Работа по карточкам.
5.4 Скульптура. Виды скульптуры. Рельеф 4   1 3 Творческая работа. Задание «Определи вид скульптуры»
5.5 Портрет. Образ человека в искусстве. Женский и мужской образ. 4   1 3 Творческая работа. Работа в тетради «Портрет»
5.6 Бытовой жанр. Убранство русской избы. 4   1 3 Творческая работа. Викторина «Предметы старины»
5.7 Итоговое занятие. 2 1 1 Контрольные вопросы и тестирование. Кроссворд, ребусы.
6. Архитектура и дизайн. 24 8 16  
6.1 Рисование пейзажа с архитектурными постройками. 4   1 3 Творческая работа. Игра «Что изменилось в пейзаже?»
6.2 «Каменное зодчество Руси» Лепка 6     2 4 Творческая работа. Игра «Волшебный комочек»
6.3 Фантастический замок. Абстрактная композиция. 6     2 4 Творческая работа. Задание «Подбери цвет».
6.4 Дизайн предметов интерьера. Выполнение изделий для украшения комнаты. 8   3 5 Творческая работа. Контрольные вопросы.
7. Нетрадиционные техники. 26 9 17  
7.1 Выдувание с помощью трубочки. 2 1 1 Творческая работа. Упражнения на фантазию и воображение. Сочинение стихов хоку.
7.2 Печать с использованием трафаретов. 2 1 1 Творческая работа. Игра «Шифровка»
7.3 Плетение из газетных трубочек. 8   3 5 Творческая работа. Анаграммы.
7.4 Декупаж предметов быта. 6   2 4 Творческая работа. Задание «Соедини линиями»
7.5 Изображение космоса. Целлофан, гуашь. 4   1 3 Творческая работа. Кроссворд «Космос»
7.6 Экскурсии, выставки, конкурсы, праздники, итоговое занятие. 4   1 3 Итоговая диагностика усвоения обучающимися программы. Контрольные вопросы. Выставка. Праздник с участием родителей.
  Итого часов: 204 69 135  

1.3.3 Учебный план. 3 год обучения.

№,п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля / аттестации

всего теория практика
1. Краски осени. 40 13 27  
1.1 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. «Паровозик в Страну искусств» 2 1 1 Беседа. Задания из «Творческой папки» Задания на развитие фантазии. Микроисследование «Творческий потенциал обучающихся»
1.2 «История живописи и ее жанры. Три основных характеристики цвета» 4 1 3 Творческая работа. Викторина «Шедевры Третьяковки»
1.3 «Осенний день» Акварель.   4 1 3 Творческая работа. Составление «Осенней палитры»
1.4 «Листопад» Печворг без иголки.   4 1 3 Творческая работа. Задание – расставь в правильном порядке.
1.5 «Цветные сны о лете». Монотопия. 2 1 1 Творческая работа. Дидактическая игра «Изобразилки»
1.6 «Мое осеннее настроение» Абстрактная композиция.   4 1 3 Творческая работа. Дидактическая игра «Нарисуй, представь и увидишь» тест переплетенных линий.
1.7 «Природа и фантазия» Работа с природным материалом. 6   2 4 Творческая работа. Методика Мюнстеберга.
1.8 «Осенние мотивы» Квиллинг. 6   2 4 Творческая работа. Работа по технологической карте.
1.9 «Осенний пейзаж в технике батика» 6     2 4 Творческая работа. Комментируем работы товарищей.
1.10 «В мире изобразительного искусства» Занятие соревнование по проверке знаний воспитанников. 2 1 1 Графический диктант. Тест проверки знаний по изо.
2. Зимние мотивы. 32 9 23  
2.1 Зима. Граттаж. 4   1 3 Творческая работа. Задание «Расставь по порядку»
2.2 Пейзажи родины моей. Шерстяная акварель. 4   1 3 Творческая работа. «Соедини линиями»
2.3 Зимняя сказка. Бумажные тонели. 4   1 3 Творческая работа. Пятиминутка «Вырезалки»
2.4 Дизайнерская елочка. Текстильные материалы. 4   1 3 Творческая работа. Пятиминутка «Представлялки»
2.5 Открытка по скейтчу. 4   1 3 Творческая работа. Графический диктант.
2.6 Что такое Новый год? Коллективная работа. 4   1 3 Творческая работа. Пятиминутка «Превращалки»
2.7 Мастерская Деда Мороза. Выполнение сувениров. 6   2 4 Творческая работа. Пятиминутка «Рассказки»
2.8 Выставка работ. 2   1 1 Тест по технике безопасности и материально-техническим средствам изодеятельности.
3. Живой мир. 38 11 27  
3.1. Анималистический жанр. Рисование птиц, насекомых, животных 4 1 3 Творческая работа. Кроссворд «Животные наши соседи» Тест 25 картинок.
3.2 Выполнение в технике оригами животных. 4   1 3 Творческая работа. пятиминутка «Рассказки»
3.3 Искусство мозаики. Волшебные бабочки. 4   1 3 Творческая работа. Задание «Выбери ответ»
3.4 Жар-птица. Коллаж. 4   1 3 Творческая работа. Методика «Фантастический выбор»
3.5 Морские истории. Коллективная работа. Лепка. 4   1 3 Творческая работа. Задание «Соедини линиями»
3.6 «Кактус» Торцевание. Гофрированная бумага, пластилин. 4   1 3 Творческая работа. пятиминутка «Ассоциаци»
3.7 «Лебедь белая» Модульное оригами. Коллективная работа. 8   3 5 Работа по инструкционной карте.
3.8 «Там на неведомых дорожках, следы неведомых зверей» Гуашь 4