Учебно-методические указания по проведению занятий

Лекции являются одной из форм обучения слушателей. Лекции предоставляют возможность слушателям ознакомиться с основными научно-теоретическими и практическими положениями, проблемами курса, получить необходимое направление и рекомендации для самостоятельной работы с учебником, монографической литературой, учебными пособиями и нормативным материалом. В большинстве своем лекции акцентируют внимание на наиболее сложных и неоднозначно решаемых на практике вопросах квалификации отдельных видов преступлений. В ходе лекции слушателям рекомендуется конспектировать ее основные положения (сущность затронутых лектором проблем, выводы, а также узловые моменты, на которые обращается особое внимание в ходе лекции), поскольку скорость лекции не рассчитана на аутентичное воспроизведение выступления лектора в конспекте. Для активизации познавательной деятельности студентов во время лекций используются видеоматериалы, схемы, обсуждение альтернативных вариантов решения проблемных вопросов и т.д.

Проведение семинарских занятий является важнейшей частью самостоятельной работы слушателей над нормативными актами, научной и учебной литературой, материалами местной и опубликованной судебной практики по изучению особенностей квалификации отдельных видов преступлений непосредственно в учебной аудитории под руководством преподавателя. Семинарские занятия проводятся с целью закрепления теоретических знаний, получаемых слушателями на лекциях, при изучении рекомендованных учебников и научной литературы. Семинарские занятия развивают умение логически мыслить и применять знания на практике. Кроме того, семинарские занятия являются формой контроля знаний студентов со стороны преподавателя.

Активное участие в работе на семинарских (практических) занятиях предполагает выступления на них, дополнение ответов, коллективное обсуждение спорных вопросов и проблем. По окончании ответа другие слушатели могут дополнить выступление, отметить его спорные или недостаточно аргументированные стороны, проанализировать позиции ученых, о которых не сказал предыдущий выступающий.

В зависимости от изучаемой темы и ее специфики преподаватель по своему усмотрению выбирает или сочетает следующие формы проведения семинарских (практических) занятий: обсуждение теоретических вопросов; тестирование, подготовка рефератов, решение задач, научные диспуты с участием практических работников и ученых, круглые столы, проведение коллоквиума и т.п.

Теоретические знания, практические навыки и умения курсантов проверяются путем проведения итогового контроля. Теоретические и практические вопросы формулируются таким образом, чтобы подготовка ответов требовала синтеза знаний, проявления творческих способностей студентов.

Программа определяет перечень изучаемых тем, последовательность их изучения, содержание всех видов учебных занятий и форм контроля в соответствии с бюджетом времени, предусмотренным учебным планом.

Интенсификация процесса обучения достигается за счет:

· использования видеоматериалов, современных информационных технологий,

· применения игровых методов обучения,

· применения гибкой системы контроля качества усвоения учебного материала.

В соответствии с рабочим учебным планом итоговый формой контроля по данному курсу является «зачет».

Планы проведения практических занятий

Тема 1. Наука судебной психиатрии, ее предмет и задачи. Правовое положение и организационные формы психиатрической и судебно-психиатрической экспертной службы в Российской Федерации

Практическое занятие.

Цель занятия - проверка и закрепление теоретических знаний по теме.

Вид занятия - практика

Метод - опрос (репродуктивный метод). Обсуждение группой учебных вопросов (метод учебной дискуссии).

План

1. Предмет и задачи судебной психиатрии.

2. Правовое положение и организационные формы психиатрической и судебно-психиатрической экспертной службы в Российской Федерации.

Вопросы для обсуждения на занятии

1. Что является предметом и объектом судебной психиатрии?

2. Каковы задачи судебной психиатрии:

- в уголовном процессе?

- в гражданском процессе

- при осуществлении принудительных мер медицинского характера?

3. Расскажите об организации судебно-психиатрической экспертизы в РФ

4. Что является основанием для назначения судебно-психиатрической экспертизы?

5. Что является поводом для назначения судебно-психиатрической экспертизы?

6. Назовите основные вопросы, которые ставятся перед судебным экспертом-психиатром при назначении экспертизы.

7. Назовите основные пункты «Заключения судебно-психиатрической экспертизы».

8. Расскажите о правах и обязанностях судебных психиатров-экспертов

9. Назовите виды судебно-психиатрической экспертизы и охарактеризуйте их.

Краткие методические рекомендации.

1.Ознакомиться с предметом, задачами и объектами судебной психиатрии.

2.Изучить процессуальные основания и порядок назначения и проведения судебно-психиатрической экспертизы. Ознакомиться с формулировками вопросов, задаваемыми судебному эксперту-психиатру при назначении судебно-психиатрической экспертизы.

3.После ознакомления с различными видами судебно-психиатрической экспертизы (СПЭ) обратить внимание на:

-круг вопросов, решаемых в рамках каждого вида этих экспертиз;

-состав и порядок работы амбулаторной судебно-психиатрической экспертной комиссии;

-основания, порядок проведения и сроки амбулаторной СПЭ;

-категории лиц, которым проводится амбулаторная СПЭ;

-место проведения амбулаторной СПЭ;

-основания, порядок и сроки проведения стационарной СПЭ;

-место проведения стационарной СПЭ;

-основания, порядок назначения и проведения СПЭ в зале суда;

-особенности проведения заочной СПЭ.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Конституция Российской Федерации //Российская газета. 1993, 25 декабря.

2. Конвенция о защите прав человека и основных свобод (Рим, 4 ноября 1950г.)

// Международное право в документах: Сборник нормативных актов. – М., 1982.

3. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22.07.1993г. //Российская газета. 1993, 18 августа.

4. О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации: Федеральный закон от 31 мая 2001г. № 73-ФЗ (с изменениями от 30 декабря 2001 г., 5 февраля, 24 июля 2007 г.). // Собрание законодательства Российской Федерации. 2001, № 23. Ст. 2291.

5. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001г. // Собрание законодательства Российской Федерации. 2001, №52. Ч. 1. Cт. 4921.

6. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года // Собрание законодательства Российской Федерации. 1996, № 25. Ст. 2954.

7. О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании: Закон Российской Федерации от 2 июля 1992 г. // Ведомости Верховного Совета РФ 1992, №33. Ст. 2470-2490.

8. Вопросы организации производства судебных экспертиз в экспертно-криминалистических подразделениях органов внутренних дел Российской Федерации: Приказ МВД РФ от 29 июня 2005 г. № 511 // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. 2005, № 35.

8. Приказ МЗ СССР № 694 от 12 сентября 1988 г. «О проведении экспертизы алкогольного опьянения».

Основная