Детский суицид как актуальная проблема современного общества

Юсупова К. С.

студентка бакалавриата, 3 курса СР

научный руководитель: к.п.н., доцентТ.В. Бондарева

ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет

имени И.С. Тургенева», г. Орёл

Одна из сложных проблем, с которой сталкивалось человечество - суицид. Особую специфику и сложность приобретает эта проблема если данная тема касается детей.Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что по всей стране набирают обороты так называемые «группы смерти», которые провоцируют детей на суицид. Детская смертность необъяснима и трагична не только для близких людей ребенка, но и для социума в целом.

Россия занимает одно из первых мест в мире по количеству детских суицидов. По официальной статистике, ежегодно 16 подростков из каждых 100 тысяч убивают себя, данные показатели в три раза выше среднемировых. В 2013 году зарегистрировано 461 самоубийств среди несовершеннолетних. Наиболее опасным возрастом для суицидов является возраст от 10 до 14 лет [4].Нужно учитывать и то, что в эту статистику не попадают «скрытые» суициды, когда дети поступают в больницу с ранениями отравлениями ожогами. Эти случаи получают название «несчастных случаев», в то время как являются попытками суицида. По данным отечественных исследователей, в половине детских суицидов в России виноваты семейные конфликты, связанные с неправильным воспитанием или пьянством одного из родителей. 40% суицидентов воспитывались в неполных и неблагополучных семьях[1].Как отмечает Синягина Н.Ю.[2], принимая решение уйти из жизни, каждый пятый ребенок руководствуется своим страхами и тревогами: боится теракта, болезни, катастрофы, наказания, разлуки с близкими, их болезней, развода и даже безденежья.

Самоубийства не возникают внезапноили непредсказуемо, есть немало предшествующих обстоятельств и событий, среди которых часто встречающимися являются плохие отношения со сверстниками, проблемы в семье, неразделенная любовь и др. В результате таких сильных потрясений, ребенок не знает где найти выход, он не видит перспектив для развития. Ему необходимо выговориться и собеседника он зачастую находит в социальных сетях, где помимо людей, которые действительно могут поддержать, есть и другие весьма не детские игры.В последнее время мы все часто слышим о некой игре «Синий кит», суть которой заключается в том, что каждый игрок должен выполнить несколько заданий, и, последним из заданий является самоубийство. Приглашают в данную игру детей и подростков. Если же игрок захочет выйти, то ему угрожают причинением вреда его близким людям[3]. В большинстве случаев дети не рассказывают родителям о подобных угрозах, и, главной причиной является то, что родители не проявляют достаточно внимания и пренебрегают интересами детей. Как правило, чаще всего утрата взаимосвязи родителей и детей происходит по социальным причинам(условия социальной среды, поиск заработка, нехватка времени у взрослого поколения и др.), что приводит к снижению воспитательной функции семьи.

На наш взгляд, необходимо заострить внимание на мерах предупреждения рассматриваемого явления.В первую очередь, необходимо уделять время своему ребенку, дать ему знать, что он любим и важен в вашей жизни. Крайне важно, чтобы родители знали окружение своего ребенка, поскольку друзья могут как позитивно влиять на его состояние и быть источником ценной информации, так и стать фактором девиантного поведения. Необходимо быть бдительным, наблюдать за поведением, есть ли изменения в поведении, которые могли бы вас насторожить. Очень важно внимательно выслушать ребенка, дать возможность ему выразить в словах свои эмоциональные проблемы. Только совместными усилиями ребенка и родителейможно достичь психологического благополучия в семье. Родители должны научиться не только активно слушать, но и слышать своего ребенка.

Самоубийства детей, подростков и лиц молодого возраста нельзя не расценивать как обвинение, предъявляемое поколению родителей, которые создают неблагоприятный психологический климат в семье. Ошибочным является предположение о том, что данная проблема разрешится только усилиями родителей. Значимую роль в профилактике детских суицидов должна играть работа в образовательных учреждениях по оказанию социально-психологической помощи. Родителям необходимо поддерживать связь с педагогами, которые, в свою очередь, не должны оставлять без внимания изменения в поведении ребенка.

Сегодня крайне сложно полностью оградить ребенка от интернета, да это было бы неправильным. К тому же опасности настигнут ребенка лишь тогда, когда он будет в социальных сетях находиться больше, чем в реальном мире. Очень важны чувства, внимание, которых порой так не хватает в семье. Любой человек ценит искренний интерес к его жизни, и дети не исключение. Важно помнить, что необходим баланс между контролем подростка и предоставлением ему собственного независимого пространства.

Самоубийство является социальным явлениям. Каждый самоубийца индивидуально принимает решение уйти из жизни, но тем не менее социальные факторы создают благоприятную почву для принятия индивидуального решения. И самым ужасным является то, что самоубийцами становятся те, кто еще столкнулся по-настоящему с серьёзными проблемами. Суицид свидетельствует о все возрастающей разобщенности людей. Прежде чем совершить суицид, они переживают психологический кризис, чувствуя себя одинокими и беспомощными на Земле с населением 7 миллиардов человек. В этой обстановке семья должна стать тем местом, где ребенок будет чувствовать себя в безопасности, где всегда есть поддержка и понимание. Если семья испытывает трудности, помощь и поддержку в их преодолении должны оказать специалисты социальной сферы, как отмечают многие специалисты, радикальные изменения суицидальных тенденций, возможно только путем согласованной деятельности многих ведомств, которые способны проводить профилактику данной проблемы на ранних стадиях. Квалифицированное и своевременное вмешательство работников социальной сферы позволит решить возникшие проблемы и предотвратить неблагоприятные последствия.

Использованные источники

1. Дзятковская, Е.Н. Внимание: дети с суицидальными тенденциями/ Биология в школе.-2012.- №4.-С.17-23.

2. Синягина, Н.Ю. Страхи и тревоги – факторы детского суицида/Психологи-учителю.-2012.- №6.-С.51-54.

3. Суицидная группа «Синий кит», новости и факты, как играть, задания, в чем опасность игры [Электронный ресурс].-URL: http://rsute.ru/330171-suicidnaya-gruppa-sinij-kit-novosti-i-fakty-kak-igrat-zadaniya-v-chem-opasnost-igry.html (Дата обращения: 15.03.2017)

4. «Смерть - это ведь конец всему». Почему по количеству детских суицидов Россия занимает первое место в мире. [Электронный ресурс].- URL:https://lenta.ru/articles/2014/11/10/death/. (Дата обращения:31.03.2017)


СОДЕРЖАНИЕ

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ ОСУЖДЕННЫХ К ОСВОБОЖДЕНИЮ Головачева Л.И. (научный руководитель: Л.В. Маева) ……………………………………………….
  МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ В РАМКАХ ЦЕНТРА СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ Долбоносова В.С. (научный руководитель: В.А. Николаев)…………………………………………..
  ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Железкин В.В. (научный руководитель: В.П. Крестьянов) …………………………………….
  КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА МОЛОДОЙ СЕМЬИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕГИОНАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Железкина М. В. (научный руководитель: Т.В. Бондарева) ………………………………………….
  МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ Кравцова С.Ю. (научный руководитель: Т.В. Бондарева) ……………………………………………
  ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ КАКНАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОТНОШЕНИИ МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ Махмудова М.Н. (научный руководитель: Н.Н. Касьянова) …………………………………………
  ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ Петрухина П.С. (научный руководитель: Е.С. Калинина) …………………………………………..
  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Посельникова Э.А. (научный руководитель: Т.В. Бондарева) ……………………………………….
  СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ, РАБОТЫ С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ПОДРОСТКАМИ Прокопенкова М.И. (научный руководитель: Г.Е. Котькова) ……………………………………….
  ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКА В ПРИЮТЕ Сердюкова О.В. (научный руководитель: Е.С. Калинина) …………………………………………..
  СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Стародубцева О.И. (научный руководитель: Т.В. Бондарева ) …………………………………….
  СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ КАК ФАКТОР ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ Суханова С.П. (научный руководитель: Л.В. Маева ) …………………………………………………
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ИЗОТЕРАПИИ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Тарасова А.В. (научный руководитель: Бондарева Т.В.) …………………………………………….

АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПОДРОСТКОВОГО АЛКОГОЛИЗМА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Феоктистова К.А., Семин М.А. (научный руководитель: Г.Н. Тюрикова) ……………………….
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ Чеботкова А. В. (научный руководитель: Н.Н. Касьянова) ………………………………………..
  СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В БУ ОО «ОРЦДПОВ» ПО КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Чиненова Н.В. (научный руководитель: И.И. Железкина ) …………………………………………..
  ДЕТСКИЙ СУИЦИД КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Юсупова К. С. (научный руководитель: Т.В. Бондарева) ……………………………………………
  СОДЕРЖАНИЕ.…………………………………………………….………………………………