Программа состоит из 16 занятий

При соблюдении режима проведения – 2 занятия в неделю, цикл рассчитан на 2 месяца.

Время проведения каждого занятия 30-50 минут.

Поводом для зачисления ребенка в коррекционную группу служат: диагноз врача, заключение психолога, наблюдение педагогов, отзывы родителей.

Ожидаемый результат: При работе с детьми по данной программе у них развиваются: умение управлять своим поведением, независимость от внешних травмирующих ситуаций, снижается двигательная активность.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы колич.часов
    1. 2. 3. 4.     5. 6. 7. 8.     9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.     Блок I . Развитие навыков социального взаимодействия.   Занятие № 1. Знакомство. Налаживание отношений. Занятие № 5. Согласование действий. Соподчинение мотивов. Занятие № 9. Обратная связь в общении. Занятие № 13. Двойная позиция в совместной деятельности и общении.   Блок II . Коррекция эмоционально - аффективной сферы. Занятие № 2. Эмпатические способности. Снятие психоэмоционального напряжения. Занятие № 6. Визуальное восприятие эмоций. Элиминация агрессии. Занятие № 10. Управление эмоциями. Занятие № 14. Элиминация агрессии и импульсивности.   Блок III . Развитие навыков самоконтроля и произвольности деятельности.   Занятие № 3. Произвольная регуляция собственной деятельности. Вербальное восприятие. Занятие № 7. Контроль и управление эмоциями и собственными действиями. Занятие № 11. Руководство и регуляция действий. Занятие № 15. Реакция на инструкцию. Тормозные процессы.   Блок IV . Развитие коллективной сферы и произвольного внимания.   Занятие № 4. Логическое мышление. Произвольное внимание. Занятие № 8. Развитие памяти, восприятия, произвольного внимания. Занятие № 12. Концентрация внимания. Навыки копирования образца. Занятие № 16. Зрительная память, наблюдательность, сообразительность.     30-45 мин 30-45 мин 30-45 мин   30-45 мин     30-45 мин   30-45 мин 30-45 мин 30-45 мин   30-45 мин   30-45 мин 30-45 мин 30-45 мин     30-45 мин   30-45 мин   30-45 мин   30-45 мин

ПРОГРАММА

Занятия № 1

Цель: Налаживания отношений психолога с группой и детей между собой.

Задачи:

1. Развитие коммуникативных навыков и групповой сплоченности доверия детей друг к другу.

2. Развитие произвольности и самоконтроля.

3. Развитие согласованных движений, освоение и закрепление позы покоя, расслабления мышц рук и всего тела.

4. Снятие психоэмоционального напряжения.

Материалы: мяч.

Ход занятия:

Упражнение из «Йоговской гимнастики для малышей»

2. Дети ходят по кругу друг за другом и гудят, как паровозики.

3. Останавливаются, встают в круг.

4. «Заводят будильник» - сжимают ладонь в кулачок, выполняют круговые движения у солнечного сплетения.

5. «Будильник зазвонил»: «З-з-з». Мы его остановим - дети слегка ударяют ладошкой по голове.

6. «Лепят личико» - проводят руками по краю лица.

7. «Лепят волосики» - нажимают подушечками пальцев на корни волос.

8. «Лепят бровки» - проводят кончиками пальцев по бровям.

9. «Лепят глазки» - трогают кончиками пальцев веки, проводят указательным пальцем вокруг глаз. Моргают глазами.

10. «Лепят носик» - проводят указательным пальцем от переносицы по крыльям носа вниз.

11. «Лепят ушки» - пощипывают мочки ушей, поглаживают уши.

12. «Лепят подбородок» - поглаживают подбородок.

13. «Рисуют носиком солнышко» - крутят головой, рисуют носиком лучики - выполняют соответствующие движения.

14. Произносят хором: «Я хороший, добрый, красивый», гладят себя по голове.

Упражнение «Прогулка в лес»

Психолог приглашает детей прогуляться в воображаемый лес. Дети повторяют движения психолога: идут тихо, на цыпочках, чтобы не разбудить медведя, перешагивают через валежник, боком движутся по узкой дорожке, вокруг которой растет крапива, осторожно ступают по шаткому мостику, перекинутому через ручеек, прыгают по кочкам в болоте, наклоняются, собирая грибы и цветы, тянутся вверх за орехами и пр.

Можно спросить детей, какие они знают грибы, цветы, деревья и т.д.

3. Игра «Будь внимателен!»

Дети встают в круг. Психолог берет мяч и входит в центр круга. Он называет имена детей и бросает мяч. Ребенок, услышав свое имя, должен поймать мяч и бросить его обратно.

Игра проводится в быстром темпе.

Упражнение «Передай движение»

Дети стоят в кругу и по сигналу психолога делают вид, что передают друг другу большой мяч, тяжелую гирю, горячий блин, цветочек и др.

Упражнение выполняется молча.