Так, при изучении темы «Доброта» можно предложить следующую ситуацию с альтернативным выбором:
Классный руководитель объявил ребятам, что на елку в театр удалось достать 18 билетов, и сказал: «Вас в классе 35 человек. Я вас всех люблю и не могу решить, кому не идти. Сделайте сами. Я предлагаю несколько вариантов решения этой проблемы, выберите тот, который вы считаете самым лучшим, или предложите, как сделать по другому»
Как бы ты поступил в этой ситуации?
- предложу тянуть жребий, чтобы не было обидно;
- предложу решить голосованием кто достоин получить билет;
- предложу отдать билет тем, кто заслужил их хорошей учебой и активной работой;
- подниму руку сам, что не пойду, уступлю другим;
- другое решение.
А теперь давайте проанализируем, какой вариант свидетельствует об истинно добром, чутком отношении к другому…..
Всегда ли справедливое решение является добрым?
Как соотносятся справедливость и доброта?
С целью развития чуткости, пробуждения у детей стремление понимать состояние другого человека и умения проявлять это понимание можно использовать такую ситуацию.
Света долго и упорно готовилась к уроку истории. Она выучила все, что задал учитель, продумала как будет отвечать завтра на уроке, выстроила свой ответ. Но на следующий день, когда учитель спросил, вдруг растерялась и не смогла рассказать все так, как хотела. Учитель недовольно покачал головой и поставил ей тройку. После урока все вышли из класса, она сидела за партой, опустив голову. Слезы наварачивались на глаза. К ней подошла подруга и сказала:
- «Ну что ты расстраиваешься. Сама виновата. Надо было собраться и спокойно все ответить. Я бы на твоем месте сказала, что учила и попросила спросить меня снова»;
- «Ну что ты плачешь. Подумаешь, тройку получила. Не обращай внимания. Стоит из-за этого расстраиваться»:
- «Тебе, наверное, так плохо, ведь ты все приготовила и старалась. Я так понимаю тебя»;
- «Ты ведь все выучила, я знаю. Наверное ты в этот момент просто растерялась и все забыла»;
- присела бы рядом, обняла ее выслушала все, что Света ей скажет.
Какой из вариантов выбрал бы ты?
В каком из них проявляется больше понимания?
Как научиться понимать других людей?
Приемы организации работы с нравственными понятиями
Для того чтобы помочь ученикам осмыслить, познать сущность любого понятия, необходимо рассматривать его во всех оттенках, во взаимосвязи с другими близкими противоположными ему. И здесь совместное обсуждение должно сочетаться с самостоятельной индивидуальной работой учащихся: записью, выделением данных понятий и относящимся к ним слова и т.д.
Поиск близких и противоположных понятий
Прием, позволяющий раскрыть сущность нравственного понятия на основе сопоставления, сравнения его с другими, близкими и противоположными ему. Совместная работа с учениками может строиться двумя способами:
а) учитель предлагает каждому ученику самостоятельно подумать и записать в тетрадь понятия, близкие данному, затем каждый знакомит всех ребят результатами своей деятельности, и составляется общий ряд, анализируются смысловые оттенки, отличающие каждое понятие друг от друга;
б) совместно в процессе обсуждения выстраивается ряд близких по значению нравственных понятий, записывается на доске. Затем каждый в тетради анализирует их смысловое значение.
Запишите слово «дружба». Самостоятельно подумайте и запишите в тетрадь понятия, близкие к нему.
«дружба» - «товарищество» - «приятельские отношения»,
Обсудите в группах, что они обозначают, какие смысловые оттенки вкладывается в каждое из них.
В тех случаях, когда рассматриваются понятия, характеризующие личностные качества, глубокое проникновение в их сущность, требует сравнительного анализа позитивных и негативных свойств. То есть, после выделения близких понятий идет поиск противоположных по смыслу.
Запишите слово «Достоинство».
Разделите лист на две части.
Выстройте ряд близких по значению понятий. ( в левой части)
Определить понятия, характеризующие, отрицательные проявления тех же свойств и качеств в человеке. ( в правой части)
Сравните записанные понятия
Достоинство эгоизм
Гордость гордыня
Самоуважение высокомерие
Самолюбие самовлюбленность
Честь тщеславие
Сравнительный анализ данных понятий поможет ученикам осознать, что позитивные человеческие качества и свойства способны перейти в свою противоположность, если отсутствует чувство меры, гармония их с другими нравственными качествами.
Выделение слов, выражающих смысл понятия.
Для того, чтобы глубоко проникнуть в смысл нравственных понятий, можно предложить детям тексты, содержание которых позволит им совершить для себя открытия и по – новому осмыслить сущность человеческих отношений и поступков. Особое место среди таких источников занимают мудрые мысли и притчи. Так, анализируя с детьми сущность такого явления, как «любовь», организуем индивидуальную работу по карточкам.