Повернись направо, повернись налево

Для этого упражнения понадобится большой мяч. Желательно, чтобы в игре принимали участие несколько ребят. Педагог подает ко­манду водящему: «Направо!» Тот кидает мяч направо (налево, вперед и т.д. - в соответствии с вашей коман­дой) и только после этого поворачивается в ту же сторо­ну. На значительно более поздних этапах можно предло­жить кидать и ловить мяч разными руками, двумя руками. Еще более сложной является задача, услышав команду «Направо!», развернуться и кинуть мяч влево.

Спрятанный рисунок.

Ребенку предлагаются упражнения, где в изображениях или целом сюжете намеренно перепута­ны детали, специально заложены явные несоответствия. Здесь же можно привлечь разнообразные упражнения по выделению фигуры из фона, переднего и заднего планов и т.п.

Составление и работа с картами и планами (комнаты, квартиры и т.д.).

Развитие такого рода навыков начинается с формиро­вания ориентировки на листе бумаги и графического вос­произведения направлений.

При необходимости можно провести аналогию листа бумаги с вертикальным домом, у которого есть верх, низ, все углы, потом положить дом на лист бумаги и обозначить этажи и подъезды

Нарисуй предлог.

Предложить ребенку действием изобразить или нарисовать (не написать!) предлог «на» любым удобным для него способом. То же самое проде­лать с остальными предлогами, определяющими положе­ние одного предмета относительно другого

Кто кого съел?

В великом русском языке кроется много возможностей для загадывания загадок: «Заяц съе­ден волком. Кто кого съел?», «Маша выше Коли, но ниже Пети. Кто самый высокий?», «Чем отличается мамина дочка от дочкиной мамы?», «Оля старше Сережи и мо­ложе Кати. Где на рисунке Оля, Катя, Сережа?», «Миша, глядя на муравейник, сел на пень, а сорока, сев на ветку, рассматривала ежа. Кто где сидел и кто куда смотрел?»

Все эти задания сначала необходи­мо давать в наглядном плане.

Занятие 20

Растяжки

Струночка.

Ребенок должен почувствовать пол головой, шеей, спиной, плечами, руками, ягодицами и ногами, а затем описать свои ощущения. Например, пол может быть твердым, мягким, холодным, гладким, бугри­стым; шее или ногам неудобно и т.д.

Руки вытянуть за головой, ладони «смотрят» вверх; ноги вместе, носки оттянуты. Взрослый берет одну руку ребенка и немного растягивает ее (другая рука лежит расслаб­лено), затем другую. То же - с ногами. После этого ре­бенок выполняет растяжки самостоятельно.

На четвереньках

На пол выкладывается лента, вдоль которой продви­гается ребенок. Слева от ленты кладутся кружки того же цвета, что и браслет на руке ребенка, справа от ленты кладутся кружки белого цвета. Ребенок перемещается на четвереньках вперед и назад, с одновременным передви­жением одноименных руки и ноги, затем противополож­ных руки и ноги. При этом руки он должен ставить на кружки: левую руку - на цветной кружок, правую - на белый.

Диспетчер и самолет.

При наличии просторного помещения можно попросить ребенка вообразить себя самолетом, а взрослого - диспетчером, прокладывающим самолету путь с поворотами. Потом - поменяться ролями.

Найди правый рукав

Попросить ребенка опреде­лить правый и левый рукава, карманы, штанины на одеж­де, лежащей в различных положениях. А также предло­жить ему найти левый и правый отпечатки босой ноги, ботинок

Поставь фигуру в угол.

Предложить ребенку по­местить или нарисовать определенные фигуры в правом нижнем углу, левом верхнем и т.д. Определить, какие углы еще не заполнены. Ребенок сам заполняет их с коммента­рием: «Нарисую месяц в правом верхнем углу».

Зашифрованное послание

Предложить ребенку «прочитать» нари­сованное им самим или изображенное вами послание с любыми предлогами.

Нарисовать несколько подобных фраз с разными пред­логами. Предложить ребенку самому придумать и напи­сать аналогичные послания с известными ему пред­логами.

Чудо-звуки

Прослушать с ребенком аудиозапи­си звуков природы (шум дождя, морской прибой, журча­ние ручья, капель, голоса животных и птиц и т.д.). Про­анализировать и обсудить услышанные звуки (сходство и различие, где можно их услышать и т.д.). Сначала прослу­шиваются хорошо отличающиеся между собой звуки, за­тем - сходные по звучанию.

Занятие 21

Линейные растяжки.

Ребенок (сначала с помо­щью взрослого) «растягивает» все тело, потягиваясь од­новременно двумя руками и ногами; затем - только пра­вой (рука, бок, нога), потом - только левой стороной тела. Спина при этом не должна напрягаться и выгибать­ся. Спросите ребенка о том, вытянулась ли его спина, руки и/или ноги.