Определение командных ролей по результатам тестирования

Роли и описание вклада в работу команды Возможные слабости
Генератор идей: креативность, воображение, своеобразие, необычность. Решает сложные проблемы. Игнорирует случайности. Слишком занят, чтобы эффективно обмениваться информацией.
Исследователь: экстраверт, энтузиазм, общителен. Не упускает возможности, развивает контакты. Чрезмерный оптимизм. Потеря интереса если проходит первоначальный энтузиазм.
Координатор: зрелость, уверенность, хороший руководитель. Разъясняет цели, стимулирует принятие решения, делегирует полномочия. Часто воспринимается как манипулятор. Разгружает персональную работу.
Творец: поиск, динамичность, преодоление давления. Напористость и смелость в преодолении препятствий. Склонность к провокациям. Обижает чувства других людей.
Эксперт: рассудительность, стратегия, проницательность. Видит все возможности. Умеет дать точную оценку. Недостаток напористости, неумение воодушевлять других.
Дипломат: сотрудничество, мягкость, восприимчивость, дипломатия. Умеет слушать, строить, и предотвращать трения. Нерешительность в спорных ситуациях.
Реализатор: дисциплинированность, надежность, консерватизм, практичность. Превращает идеи в практические действия. Недостаток гибкости. Медленно реагирует на новые возможности.
Исполнитель: старательность, кропотливость, добросовестность, щепетильность. Находит ошибки и упущения, выполняет все вовремя. Склонен к чрезмерному беспокойству. Неохотно делегирует полномочия.
Специалист: целеустремленность, преданность своему делу. Предоставляет знания и умения по специфическим вопросам. Делает вклад только в узкой сфере. Чрезмерно сосредоточен на технической стороне дела.

Литература

1. 18 программ тренингов. Руководство для профессионалов / под. ред. В.А. Чикер. – СПб: Речь, 2007. – 368с.

2. Абдурахманов Р.А., Анцупов А.Я., Бархаев Б.П. и др. Военная психология. Методология, теория, практика: Учебно-методическое пособие. – М.: Военный университет, 1996. – 260с.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – М., 2001. –224с.

4. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. – М.: Эксмо, 2007.

5. Занюк С. Психология мотивации. – К.,2002. – 352с.

6. Зинкевич-Евстигнеева Т., Фролов Д. Команда на рынке: стратегия и методы (руководство для эффективных команд). СПб.: Речь, 2003. – 144с.

7. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. – СПб.: Питер, 2005. – 412с.

8. Кириченко А.В. Акмеологическое воздействие в профессиональной деятельности госслужащих (теория, методология, технология). – М., 1999.

9. Киричук Н.А. Тренерский сундучок. – Новосибирск: Изд-во «Ин-кварто», 2001.

10. Кларин М.В. Корпоративный тренинг от А до Я: Научно-практическое пособие. – М., 2000. – 224с.

11. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

12. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: Теория и практика / Пер. с лит. – М., 2000. – 240с.

13. Кузьмин А.М. Методы поиска идей и создания инноваций.[Электронный ресурс Inventech.ru].

14. Левитов Н.Д. О психологических состояниях человека. – М.:Просвещение, 1964.

15. Магура М.И., Курбатова М.Б. Организация обучения персонала копании. – М.: ЗАО Бизнес-школа «Интел-синтез», 2002. – 192с.

16. МасловЕ.В. Управление персоналом предприятия. – М.: Инфра-М, 1999. – 295с.

17. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. –М.: Инфра-М, 1996.

18. Мишурова И.В., Кутелев П.В. Управление мотивацией персонала. – М., 2003. – 224с.

19. Модели и методы управления персоналом (российско-британское учебное пособие) / Под ред. Е. Б. Моргунова. – М.: Управление персоналом, 2001. –500с.

20. Оганесян И. Управление персоналом организации: Уч. Пос. – Мн.: Амалфея, 2000.

21. Памятка: Что делать, если вы оказались в экстремальной ситуации / под ред. С.С.Алексанина. – СПб.: Изд-во «ЭЛБИ-СПб»., 2005.

22. Поршнева А.Г., Румянцева З.П. Управление организацией: Учебник – 2-е изд., Москва, 1999. – 282с.

23. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. М., 1999.

24. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / ред Г.С.Никифоров, М.А. Дмитриева, В.М. Снетков.- СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2001.

25. Приказ МЧС России от 26.09.2008 № 581 «Об утверждении Концепции развития психологической службы МЧС России на 2009-2014 годы и ведомственной целевой программы «Развитие психологической службы МЧС России в 2009-2011 годах»

26. Профессиография основных видов деятельности сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России / Марьин М.И., Ефанова И.Н., Поляков М.Н. и др. – М.: ВНИИПО, 1998

27. Психогимнастика в тренинге / Под ред. С.И. Макшанова, Н.Ю. Хрящевой. – СПб.: «Речь», Институт тренинга, 2000.

28. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / Под общей ред. Ю.С.Шойгу. – М., 2009. – 320с.

29. Психолого-педагогические основы профессионального становления специалистов – сотрудников органов внутренних дел: Методическое пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2005. – 332с.

30. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д.Карвасарского. - СПб.: Питер Ком, 1999. – 752с.

31. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. – Москва, 1998 – 447с.

32. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Уч. – М.: Аспект-Пр., 2000. – 285с.

33. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара, 1998. – 672с.

34. Руденский Е.В. основы психотехнологии общения менеджера., Москва-Новосибирск, 1998.

35. Самонов А.П. Психология для пожарных. – Пермь, 1999.

36. Самсонова М.В., Ефимов В.В. Технология и методы коллективного решения проблем: Учебное пособие. – Ульяновск: УлГТУ, 2003. – 152с.

37. Сарычев С.В. Надежность группы в напряженных и экстремальных ситуациях совместной деятельности. Автореферат дисс. ... канд. психол. наук. – М., 1993, – 28с.

38. Свенцицкий А.Л. Психология управления организациями: Учебное пособие. – СПб., 1999. – 224с.

39. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. – СПб., 2002. – 208с.

40. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии. – М.׃ Технологическая школа бизнеса, 1996. - 428 с.

41. Смирнов В.Н. Психология управления персоналом в экстремальных условиях. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

42. Снеткова В.М. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента: Учеб. Пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой. – СПб., 2001. – 240с.

43. Социально-психологический климат в служебных коллективах: Методическое пособие / Под общей ред. М.И. Марьина, Е.А. Мешалкина. – М.: ЦОКП МВД России, 2001.

44.СтаршенбаумГ.В. Искусство критики: исцелять не раня.–Центр дистанционного образования «Элитариум» (Санкт-Петербург)[Электронный ресурсElitarium.ru].

45. Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия. – М., 2000. – 272с.

46. Тренинговый курс психологической подготовки специалистов поисково-спасательных формирований. – М.: ВЦЭРМ-ЦЭПП МЧС России, 2002.

47. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие / Перевод с немецкого. – М., 1999. – 256с.

48. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения. / Пер. с нем. – М., 2002. – 400с.

49. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М., 2002. – 336с.

50. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2003. – 272с.

51. Цзен Н., Пахомов Ю. Психотренинг: Игры и упражнения. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999.