Общие замечания к проведению внеклассных и внешкольных воспитательных мероприятий

Проведение различных внеклассных мероприятий включает ряд важных моментов, которые в комплексе способствуют формированию у детей необходимых умений и навыков, а также практическому применению усвоенных ранее знаний и умений. При планировании внеклассных мероприятий всегда следует иметь в виду, на какие знания, умения и навыки, полученные детьми на уроках и в предыдущей воспитательной работе, необходимо опираться. Опора на опыт учащихся, привитие им новых умений, качеств, осознанное восприятие детьми новых знаний должны быть исходной основой, учитываемой воспитателем при подготовке и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Наибольшая коррекционная нагрузка, по мнению В.Я.Мачихиной, должна быть приурочена к этапу подготовки проведения мероприятий, имеющего познавательный характер1. Ведь в период подготовки воспитатель может последовательно со всей группой и с каждым ребенком в отдельности проработать различные вопросы и различные аспекты, которые в целом дадут глубокое всесторонне представление о теме и содержании планируемого мероприятия.

Перед проведением любого мероприятия должна проводиться беседа с детьми. Подготовка к беседе в школе VIII вида – дело весьма кропотливое и сложное. Из большого количества материала воспитателю следует отобрать только то, что доступно пониманию умственно отсталого школьника.

После беседы непременно следует провести фронтальную беседу с целью выяснения того, что и как поняли дети.

Для того, чтобы проведение мероприятия в наиболее полной мере отвечало познавательным и воспитательным задачам, его надо тщательно подготовить. С учащимися школы VIII вида нельзя выходить на экскурсию, предварительно не подготовив их к правильному восприятию того, что они увидят. Детям надо еще в школе рассказать, куда они идут, что представляет собой этот объект, на что особенно им стоит обратить внимание и т.д. Воспитатель должен предупредить детей, что после экскурсии будет проведена беседа и что им будут заданы вопросы об увиденном. В отдельных случаях может быть дано задание зарисовать по памяти тот объект, который они видели или написать сочинение на тему экскурсии.

Экскурсия должна быть тщательно подготовлена. Если экскурсия организуется в музей или на предприятие, где пояснения дают экскурсоводы, воспитателю или учителю следует заранее там побывать, самому осмотреть экспозицию, отобрать объекты, на которых следует остановиться особо и дать более подробное объяснение. Об этом имеет смысл поговорить с экскурсоводом для того, чтобы экскурсия прошла с наибольшей пользой для детей, и чтобы содержание экскурсии было им доступно. Очень важно, чтобы в этой работе участвовали учителя-предметники.

В связи с проведением экскурсии целесообразно провести творческие письменные работы (сочинения, заметки в стенгазету, доклады с привлечением дополнительного материала на уроках географии и истории, свободное и тематическое рисование или срисовывание с картин, открыток и иллюстрации, изготовление макетов и стендов для оформления под руководством учителя труда и т.д). Каждая экскурсия должна быть подробно проанализирована после ее проведения. Воспитатель и учитель должны быть уверены, что все дети, хотя и с разной степенью глубины, в зависимости от своих возможностей, но все же поняли увиденное правильно. Такая работа после экскурсии обязательна, так как нельзя допустить неверных представлений и понятий, сложившихся в сознании умственно отсталых ребят (а в случае недостаточной подготовки экскурсии и неглубокого ее анализа такие случае вполне возможны).

Комплексные вопросы различных частных задач воспитания должны быть подчинены решению одной общей задачи – воспитанию человека, способного самостоятельно жить и трудиться в нашем обществе, соблюдая все гражданские нормы поведения и взаимоотношений между людьми.

Дети в школе VIII вида не должны быть в стороне от общественной жизни. Большинство из них бывают в лагерях общего типа, принимают участие в городских мероприятиях, и, что самое главное, им предстоит жить и работать в тех же условиях, что и другим детям.