Что изучает семейная педагогика

Современная педагогика представляет собой систему нпучных отраслей:педагогика раннего детства возраста,дошкольная педагогика,коррекционная педагогика и др.Одной из таких отраслей является семейная педагогика.

Все отрасли педагогической науки,исследующие широкий круг общих и специальных проблем,глубокоотражающих связи между соответствующими педагогическими явлениями,"родственны "между собой."Роднит"их прежде всего предмет,который они изучают,а именно:сущность воспитания,его глубинные внутренние механизмы,взаимосвязь с развитием личности и внешними условиями ее существования.В зависимости от указанных особенностей разлличаются цели,содержание и построение воспитательного процесса в том или ином социальном институте:семейном или общественном .

Две ветви воспитания-в семье и в общественных учреждениях-сложились в глубокой древности,уходят своими корнями в истормю человечества на заре егосуществованияю .Обе ветви предствляют собой неоднозначные явления:им присуще много общего,ноимеются и существенные,принципиальные различия.Известные различия наблюдаются в целях,принципах,содержании общественного и семейного воспитания.

Методы воспитания,которые используются в детском саду и семье,отличаются и по своему набору, и,что особенно важно,по содержанию,а следовательно,по психологической сущности,эффективности воздействия на ребенка.В семейных методах вопитания отсуствует печать преднамеренности,свойственная детскому саду,зато наблюдается больше естественности,обращенности к конкретному ребенку,имеющему свой жизненный опыт,определенные привычки,пристрастия и интересы.Таким оброзом,в каждой семье,как справедливо говорит известный отечественный психолог А.В.Петровский,складывается своя,индивидуальная воспитательная система.

В семейном воспитании взаимосвязь субъектов отличается неформальным характером,строится на контактах "лицом к лицу".Стнпень тесноты контактов между членами усугубляются стношениями родства,любви,привязанности,доверия и ответственности друг за друга,отличается широкимдиапозонами проявлений,эмоциональностью,открытостью.Семья

для ребенка является наименее огреничивающим,наиболее мягким типом социального окружения.

Обшественное воспитание осуществляется обществом,государством и организациями,создаваемыми для этой цели .Поэтому взаимосвязь субъектов воспитания в общественном образовательном учреждении имеет институционально-ролевой характер.т.е в значительной мере определяется функциональными обязаннастями педагога,хотя и может"смягчается" или,напротив,"ужесточаться" в зависимости от его личностных качеств.Однако отношения "педагога-ребенка","педагога-дети","педагог-коллеги,администрация

"более фиксированы,чем отношения между членами семьи и ребенком в условиях домашнего воспитания.

В отечественной и зарубежной педагогике имеется немало работ,заложивших теоретические основы семейной педагогики как самостятельной отрасли научного знания началось сравнительно недавно.В связи с этим определены ее объекти предмет изучения.Объектом семейной педагогики является состояние и основные тенденции развития семьи как воспитательного института.Предмет изучения - сущность,механизмы воспитания в семье,влияние этого процесса на становление личности ребенка.

Исстарипитания в семье определяется как домашнеевоспитание.При этом учитывается,что домашнее воспитания может осуществляться членами семьи ,а также специально приглашенными,иногда профессионально подготовленными к воспитательной деятельности лицами.В современных условиях домашнее воспитание дополняется общественными:дети посещают дошкольное учреждение,прогулочную группу,студию,школу искусств,спортивную секцию и др.

Связь семейной педагогики с другими науками.

Семья является важнейшей подсистемой общества и выполняет разнообразные социальные функции.Поэтому семья служит объектом исследования многих наук,изучающих те или иные стороны ее развития и функционирования.Современную семью изучают такие науки, как философия,социология,демография,экономика,юриспруденция,психология,педагогика.медецина,этнография и др.Каждая из этих наук касается так или иначе вопросов воспитания детей,поскольку оно пронизывыет все аспекты жизнедеятельности семьи.

Философия разрабатывает систему общих принципов и способов познания,поэтому для семейной педагогике она является теоретической основой осмысления опыта домашнего воспитания, научных трудов в этой области и создания на этой основе педагогических концепций.Философию семья интересуеткак важнейшая сфера самореализации человека.Испокон веков для человека семейная жизнь,воспитание детей в большей или меньшей степени сопряжены с таким вечными философскими проблемами,как ,например,ценностное отношение к миру ;поиска смысла жизни,любви,красоты,истины;соотношение добра и зла.

Демография и социология изучают состояние и тенденции развития свременной семьи.Данные этих наук используются для определение государственной семейной политики.В поле зрения демографии находятся проблемы состава семьи ,ее занятости трудовой деятольностью,соотношения поколений,деторождения и др.Социология рассматривает семью как социальный институт,как универсальный фактор социализации ребенка.Ее интерисуют типы,формы и функции семьи,организация и этапы семейной жизни.Экономика изучает хозяйственную сторону жизни семьи,ее обеспеченность жильем, работой,производство детского питания,одежды,игрушек.Юриспруденция определяет правовые основы семьи,брака,домашнего воспитания.Правовые нормы регламентируют статус,права и обязанности родителей и детей в сфере семейной жизни,домашнего воспитания.Для этики важны проблемы семьи как"цитадели"нравственности:каковы ее нравственные ориентации,традиции.История изучает становление семйного воспитания,его эволюцию на разных стадиях исторического развития,характер родительских чувств,ролей и отношений.В эволюции семейного воспитания историки просматривают некоторые глобальные тенденции ,однако в этой области особенно велика специфика менталитета того или иного народа,его традиций,уходящих корнями в далекое прошлое.В связи с этим очень важны исследования этнографов,которые помогают сохранить национальную культуру,возродить ценные идеи,традиции,обычаи национально-этнического домашнего воспитания.Объектом изучения психолгии является семья как социальная группа.Исследуются особенности общения в семье,характер детско-родительских отношений,слагаемые психологической атмосферы,благоприятной для формирования личности.Семья семейные отношения традиционно входили в круг научных интересов медицины,физиологии.В настоящее время актуальны исследуемые этими науками проблемы здорового образа жизни,профилактики заболеваний.Изучение причин детской смертности,врожденных уродств,взаимоотношений полов и др. имеет непосредственное отношение к современной семье,во многом определяют степень ее благополучия.В этом плане важны данные о наследственности ,ее связи со средой .воспитанием развитием ребенка.Поистине международной проблемой срали физмческие и психическиеи отклонеия в развитии современных детей.обусловленные нарушением наследственных механизмов вследстсие аморального образа жизни родителей ,их пристрастия к курению,алкоголю.наркоткам.Комплакс проблем, связанных с наследственностью,изучает генетика.Педагогику интерисует семья как первый и самый мощный воспитатель ркбенка,она изучает пути повышения педагогической культуры родителей, формы взаимодействия семьи с другими социальными институтами.

Итак,очевиден вывод о том,что многие науки в границах своего предмета изучают те или иные характеристики современной семьи,важные для семейной педагогики.