Понятие о системе образования. Структура и принципы системы образования в Республике Беларусь. Кодекс Республики Беларусь об образовании

Для подготовки подрастающего поколения к жизни и решения целей и задач образования необходима широкая сеть воспитательно-образовательных учреждений. По мере развития общества сеть образовательных учреждений расширяется, совершенствуется. Так, вплоть до 19 века основной школой в мире была начальная. По мере развития общества к ней стали приращиваться средние, а затем старшие классы. На сегодняшний день в развитых странах средняя школа является основной. Приращивание шло не только «сверху», но и «снизу». В 19 в. появились дошкольные учреждения, которые получили широкое распространение в 20 в. Развитие производства в 20 в. потребовало высококвалифицированных рабочих и инженерно-технических работников. Это привело к расширению сети ПТУ и ВУЗов. Т.о., в каждом государстве возникает своя система образования.

Слово «система» в переводе с латинского – совокупность, целое, состоящее из частей. Система образования рассматривается как совокупность всех воспитательно-образовательных учреждений, которые осуществляют воспитание и образование население отдельно взятого государства.

Системы образования не остаются неизменными, они меняются и совершенствуются. На их изменения влияют следующие факторы:

1. Уровень развития общества, его потребности.

2. Политика государства, интересы общества.

3. Исторический опыт, национальные особенности, культура.

4. Педагогические факторы

Системы образования меняются. Не исключением является и система образования в РБ. С распадом Советского союза и установлением независимости РБ система образования перешла на самостоятельный путь культурно-национального возрождения, но это не означает замкнутость и изоляцию нашей системы образования. В настоящее время система образования РБ представляет собой непрерывный образовательный комплекс, включающий государственные учебно-воспитательные учреждения, внешкольные государственные формы образования, негосударственные учебные заведения.

Непрерывное образование – это образование, получаемое в учреждениях образования всевозможных типов: от дошкольных до учреждений последипломного образования. Непрерывное образование во всех значениях включает самообразование.

Охарактеризуем национальную систему образования РБ в соответствии с Законом РБ «Об образовании». Национальная система образования включает:

ü участников образовательного процесса;

ü образовательные стандарты, разработанные на их основе учебные планы и учебные программы;

ü учреждения образования и другие организации, обеспечивающие эффективное функционирование системы образования;

ü государственные органы управления образованием, включающие Министерство образования Республики Беларусь, управления и отделы образования местных исполнительных и распорядительных органов.

Государственная политика в сфере образования основывается на следующих принципах:

ü приоритетности образования;

ü обязательности общего базового образования;

ü осуществления перехода к обязательному общему среднему образованию;

ü доступности дошкольного, профессионально-технического и на конкурсной основе среднего специального и высшего образования;

ü преемственности и непрерывности уровней и ступеней образования;

ü национально-культурной основы образования;

ü приоритета общечеловеческих ценностей, прав человека, гуманистического характера образования;

ü научности;

ü экологической направленности образования;

ü демократического характера управления образованием;

ü светского характера образования.

Образование подразделяется на основное и дополнительное:

Основными целями образования в РБ является:

1. Подготовка подрастающего поколения к самостоятельной жизни и труду в условиях быстро меняющегося мира.

2. Обеспечение социализации молодого поколения через освоение ею общечеловеческих ценностей, нравственно-правовых норм общественного поведения.

Негативные тенденции образования:

  1. Отрицательное влияние современной школы на здоровье учащихся:

· Неспособность детей справиться с учебной нагрузкой

· Большая учебная нагрузка, не считая дз для старшеклассников (но исходя из декрета № 15 несколько снижена - на 20% - Настаўніцкая газета, №10 от 27.01.2009г.)

  1. Унификация образовательного процесса – учебный процесс ориентируется на среднего ученика без учёта интересов и способностей каждого;
  2. В школе преобладает вербальное (словесное) обучение, направленное на запоминание и воспроизведение готовых знаний в ущерб развитию способов мышления;
  3. Дидактоцентризм в обучении – в массовой школе преобладающей формой обучения продолжает выступать урок с его обязательными компонентами. Такой тип урока с его жёсткой структурой ориентирован на выполнение программ, а не на развитие личности;
  4. Предметоцентризм заключается в отборе недостаточно связанных между собой предметов. Учебные дисциплины не отражают межпредметные связи, изучение многих предметов оторвано от потребности личности;
  5. Недостаточный уровень подготовки выпускников средней школы (например, 30% получили неудовлетворительные отметки на вступительных экзаменах, падает % выпускников, способных выдержать экзамены в ВУЗ без дополнительной подготовки, что является показателем снижения уровня школьного образования);
  6. Феминизация и старение преподавательских кадров (в школах только 15% работает мужчин);
  7. В общеобразовательных школах особенно сельских не хватает учителей (физкультуры, математики и др.);
  8. В условиях кризиса воспитания формируются негативные черты (зависть, агрессивность, низкий уровень культуры общения и др.).