Мероприятия, подготовленные и проведённые ШМО в учебном году

Название мероприятия Срок проведения ФИО педагогов – организаторов мероприятия Кол-во участников* Результат**
1. Школьный этап конкурса чтецов «И невозможное возможно» октябрь Черных Л.Н. Попова А.В. учащиеся 1.Развитие творческого и интеллектуального потенциала обучающихся, формирование их нравственно – мировоззренческих, в том числе гражданско – патриотических позиций через обращение к лучшим текстам классической и современной русской словесности. 2. Выбраны наиболее яркие и одарённые исполнители для участия в районном туре конкурса
Школьный этап конкурса книжек - малышек «Инженером стать хочу – пусть меня научат»   январь Дедюхина Е.А. Кириллова ТН. учащиеся 1. Дети познакомились с профессией инженер. 2. Были отобраны работы для участия в районном этапе конкурса
НПК «ЮНЫЙ АКАДЕМИК» февраль Овчинникова Т.И. Корвякова Н.Ю. Шалагинова С.А. учащиеся 1. Взаимообучение лицеистов(учусь защищаться, слушать задавать вопросы,оценивать) 2. Отобраны участники районного тура
Всероссийский турнир школьников по литературе «Волшебный клубок» В рамках недели филологии Квашнина Е.А. Финк С.Г. учащиеся 1. Расширение читательского кругозора детей. 2. Развитие умения работать в команде, принимать точку зрения других членов команды.
Всероссийский образовательный турнир школьников «Знайки» 4 игры в течение учебного года Квашнина Е.А. Финк С.Г. учащиеся 1. Развитие познавательной активности обучающихся. 2. Развитие умения работать в команде, принимать точку зрения других членов команды.
Всероссийский тематический турнир школьников «Мир вокруг нас» февраль Квашнина Е.А. Финк С.Г. учащиеся 1. Развитие познавательной активности обучающихся. Развитие умения работать в команде, принимать точку зрения других членов команды.
Конкурс кроссвордов «Загадки планеты Земля» Сентябрь ( в рамках недели естественных наук) Карпова И.М. Чугунова И.В.   1. Развитие интереса к предметам естественного цикла. 2. Воспи
Круглый стол: ««Пути повышения эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных технологий: развитие критического мышления»   октябрь Финк С.Г. Квашнина Е.А. педагоги График взаимопосещений уроков
Круглый стол на тему: «Служба помощи родителям: домашние задания. Как избежать взаимного стресса» Из опыта работы с родителями   декабрь Шалагинова С.А. Карпова И.М. Родители Педагоги Методические рекомендации для родителей «Служба помощи родителям: домашние задания. Как избежать взаимного стресса»
Круглый стол: «Система работы с педагогическим опытом: участие в конкурсном движении как фактор повышения педагогического мастерства».   январь Дедюхина Е.А. Попова А.В. педагоги Участие в конкурсе методических разработок.
Семинар: «Система работы с педагогическим опытом: портфолио учителя, ученика начальной школы как средство мотивации личностного развития. февраль Кириллова Т.Н. Черных Л.Н.   Обмен опытом
Семинар « Технология продуктивного чтения, как образовательная технология деятельностного типа.» Февраль Карпова И.М. Чугунова И.В.   мастер – класс по внедрению технологии продуктивного чтения.
Семинар: « Технология проблемного диалога, как средство реализации ФГОС.»   март Овчинникова Т.И. Корвякова Н.Ю. педагоги мастер – класс по внедрению технологии проблемного диалога.


* участников мероприятий необходимо ранжировать по группам – учащихся, педагогов, родителей и т.п.

** должен быть связан с достижением целей и задач мероприятия

12. Общая оценка деятельности ШМО в учебном году по методике SWOT-анализа*

* Сущность SWOT – анализа (сила - strength, слабость - weakness, возможности - opportunities, угрозы – threats):

Необходимо выделить и зафиксировать в соответствующем поле:

- S – сильные стороны шмо по отношению к какому–либо вопросу или задаче;

- W – слабые стороны шмо;

- O – возможности, которые создаёт внешняя среда (социальные партнёры, законодательство, органы управления образованием, социальная обстановка и др. внешние факторы);

- T – угрозы, опасности, риски для деятельности шмо, которые несёт с собой эта (внешняя) среда.

Далее, на основе вышеперечисленного, сделать выводы и предложения по дальнейшему совершенствованию работы шмо.



SWOT-анализ деятельности ШМО в учебном году  
Внутренняя среда школы Внешняя среда школы
S – сильные стороны деятельности шмо   Стабильность педагогического состава. Способность педагогического коллектива ШМО мобильно реагировать на изменяющиеся требования к организации учебного процесса в связи с введением ФГОС. Высокий профессионализм и богатый методический опыт, накопленный в результате многолетней работы по различным дидактическим системам, в том числе развивающим.   O – возможности для деятельности шмо, которые создаёт внешняя среда   Предоставлен широкий спектр качественных мероприятий, который можно использовать во внеурочной деятельности. Современное оборудование и технологии для организации учебного процесса и внеурочной деятельности. Возможность повышения квалификации. Возможность распространения педагогического опыта.  
W – слабые стороны деятельности шмо Система работы по распространению педагогического опыта (за рамками лицея)     T - угрозы для деятельности шмо, которые создаёт внешняя среда Начальная школа работает в режиме двух смен, что делает невозможным организацию внеурочной деятельности в полном объёме, в том числе проектной. Ухудшение материально – технического обеспечения учебного процесса. Продолжающийся рост объёма «бумажной работы». Постоянное давление на педагогический коллектив со стороны родительской общественности.  
Выводы и предложения 1. Какие имеющиеся у шмо сильные стороны могут быть усилены ещё больше, и что для этого необходимо сделать?   Сохранить право выбора пед.технологий, УМК, программ внеурочной деятельности; дать возможность поработать «без экспериментов», не гнаться за нововведениями, ради нововведений.   2. Какие слабые стороны можно преодолеть, не допустить в дальнейшем, компенсировать, уменьшить их влияние и как именно?   Эффективная организация рабочего времени учителей и внеаудиторной нагрузки позволит освободить время для систематической работы по анализу и обобщению собственного опыта, что позволит активизировать процесс представление личного педагогического опыта и участия в профессиональных конкурсах. В настоящее время учитель чаще всего поставлен в ситуацию выбора куда направить силы и время: на презентацию собственного опыта и достижений ИЛИ на непосредственную работу с детьми.   3. Что нужно сделать для усиления благоприятных возможностей внешнего влияния на деятельность шмо и как научиться использовать их в интересах школы?   У учителя должна быть не только теоретическая возможность работать ТВОРЧЕСКИ, но и возможность: соответствующая современным требованиям материально – техническая база на рабочем месте, время, свобода выбора, материальная стабильность.   4. Как противостоять внешним опасностям, угрозам и рискам?   Чёткое понимание того, каких результатов возможно достигнуть здесь и сейчас, а какие возможно достигнуть только после создания специальных условий. Ранжирование требований к учителю: что ОБЯЗАТЕЛЬНО, а что ЖЕЛАТЕЛЬНО. Юридическая защищённость учителя.    

Руководитель шмо

название _______________ /______________________/

подпись расшифровка подписи